【正文】 與主張：現(xiàn)在的學校教育中，勞作課、自然課等其他課程的教學過于強調單一的文字講解，很多課程都被變相地上成了語文課。在教學方法上，改變接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。孔子也是這一時期涌現(xiàn)出的私學大師舉例來說，孔子的“有教無類”、“教學相長”、“因材施教”，孟子論在人性上的平等等等都體現(xiàn)了這種思想。(3)需要使用到的強化有：外部強化。實驗前對兩個班學生的知識遷移能力進行了統(tǒng)一測試。：有控制組，有前后測比較，可以控制成熟、歷史、測驗、工具、統(tǒng)計回歸等因素的影響，能在一定程度上控制被試選擇的偏差，從而提高研究的內部效度。：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。、學業(yè)、身體的權利，董仲舒最為強調的三種是（）。 （）。 ，英國政府通過的決定戰(zhàn)后英國教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案是（）。 ，含義不同于“認知結構”的是（）。按照加涅的學習分類標準，這種學習屬于（）。某班有個名叫張亮的9歲小男孩，患有輕度小兒麻痹癥，是全班捉弄的對象?！?討論繼續(xù)進行著，幾乎每個學生都發(fā)了言。但第二學期開學后的幾次測試中，小明的成績一直沒有氣色，上課的時候，老師也很少讓他回答問題。分析下述研究設計，按要求回答問題。實際上，人的發(fā)展是內外因交互作用的產物，教育只是給個體發(fā)展提供了外部條件。但從實際操作來看，要考慮實際操作中收集資料的可能性。（2）促進個性的充分發(fā)展，形成人的獨特性。主要包括：傳授科學的知識、技能，學習和運用科學的方法，養(yǎng)成科學的態(tài)度。描述某數(shù)據(jù)在樣本或總體中的位置的量數(shù)。（2）華。代表一組數(shù)據(jù)資料離散趨勢的量數(shù)。（5）強調主動和創(chuàng)造的教育、教學方法。（4）在教學觀上，建構主義強調幫助學生從現(xiàn)有的知識經驗出發(fā)，在真實情境中，通過操作、對話、寫作等進行意義建構。樣本容量是指研究中所使用的樣本數(shù)量的大小。這是一種外鑠論的主張，夸大了教育對人發(fā)展的影響。近來已經有一個月沒有上學了，父母對小明也批評過，也罵過，都無效果。課時第一學期末的兩次年紀統(tǒng)考中，小明成績的總分排名卻落到班級第37名。課間休息時，張亮和大家玩游戲，竟然贏了三回。有個女孩開始說話了：“小明和小剛取笑張亮的時候，我感到非常難過。 二、辨析題：，而不應該注重學生學科基礎和基本技能的培養(yǎng)，樣本容量越大越好三、簡答題 。 （）。據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于（）?！鞍岩磺惺挛锝探o一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應該進學?！钡臍W洲近代教育家是（）。A.“癸卯學制” B.“壬子癸丑學制”C.“壬戌學制” D.“戊辰學制”（）。 ，下列選項中，不宜作為教學目標的表述是（）。他接受的教育屬于（）A．正規(guī)教育B．半正規(guī)教育C．非正規(guī)教育D．業(yè)余教育～l9世紀的西歐，在社會政治、經濟發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權痕跡的雙軌學制。因變量：學生的知識遷移能力。某校進行了一項通過反思活動提高學生知識遷移能力的實驗。(2)行為習慣是一種穩(wěn)定的狀態(tài)。打破了“學在官府”的傳統(tǒng)，是文化知識傳播于民間；私學的自由講學、自由傳授也促進了各學派的形成，揭開了春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的序幕。(3)在課程設置上，強調突出各門課的特點、突出各學科的特征。我說現(xiàn)在中學課程并不多，除了英文，只有一門，便是國文。到17世紀末，德國大學被描述成賣弄學問的人的場所。二者形成的結果都是從不會做到知道如何做，再達到熟能生巧。共45分。揭示教育規(guī)律 D。探索學習D。片面強調生產勞動教學，忽視理論知識教學D。永恒主義教育、要素主義教育、改造主義教育D。由帝國統(tǒng)轄的大學【參考答案】A，為了充分利用學校設施提高辦學效率，在教學中采用“分團學制”的教育改革試驗是A。這種“公學”的含義是A。等級性 C。“培養(yǎng)獨立個性” C。階段性、差異性、不平衡性C。把道德認知發(fā)展放在中心地位C。持這種觀點的人在人的身心發(fā)展影響因素問題上傾向于 C, 環(huán)境決定論 【參考答案】C，斯賓塞認為科學知識最有價值，其判斷依據(jù)是他的 【參考答案】C、普及化，普通高中的性質發(fā)生改變，在教育任務上兼顧 本題考查教育與培養(yǎng)目標。主要的局限性在于：選擇現(xiàn)成的兩個班作為實驗班和控制班，沒有做等組處理，內在效度可能受到影響；實驗僅以一所重點中學的兩個班為研究對象，樣本代表性不高，外在效度不高。自我價值理論認為自我價值需要是人最重要的需要。歸因理論認為，學生對自己學業(yè)失敗原因的推斷，通過影響其情緒感受和對未來學習結果的預期，從而影響后續(xù)學習的動機。（4）相關系數(shù)。（2）提倡用科學的原理和方法研究教育，開展教育工作，這是教育的科學化趨勢。（3）開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。樣本容量太大，會給研究帶來許多困難與不便，也可能造成更大的研究誤差。它一方面忽視了遺傳對成熟等因素對人的身心發(fā)展的影響，另一方面忽視了人在自身發(fā)展中的主觀能動作用?！?小明馬上應道：“我不是想傷害他呀。四、分析論述題、教育方法和師生關系。 、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計算公式。，不屬于認知方式差異的是（）。 ，日本明治政府頒布的《中學校令》中，將中學分為（）。A.“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”B.“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”C.“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也”D.“學術獨立，思想自由，政羅教綱無羈絆之學府也”，為強化學校訓育，國民政府規(guī)定在中等以上學校中推行（）。，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權利的是（）。其“雙軌”是指（）。無關變量：實驗班教師與對照班教師的教學水平、教學風格；由于非隨機分派造成的兩個班學生本身的特征差異(包括學習成績高低、學習風氣、學習能力等的不同)；被試的缺失；學生成熟的影響；歷史的影響等。研究者將高中一年級的5個自然班，用抽簽的方法決定其中一個班為實驗班，另一個班是對照班(控制班)。他需要經歷長期的強化，從社會規(guī)范的遵從到社會規(guī)范的認同，最終習得行為習慣。教育對象范圍的擴大在一定成度上體現(xiàn)了平等精神。在教學目標上，從強調知識的掌握過渡到強調培養(yǎng)學生對事物的情感、態(tài)度和價值觀。只要不再教他們聽講那變相的語文功課，以至陷入?游心外鶩?或?心無著處?的魔境，他們就有福了。一個小學上自然課，課本攤在書桌上，學生看到“常綠樹是四季常綠的，落葉樹是秋冬落葉的”這樣的文句，教師講解了，“?！笔鞘裁匆馑迹熬G”是什么意思，“落”是什么意思，“四第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一說明，不厭其詳；然而貫穿起來說：“一年四季總是生著綠葉子的那種樹，叫作常綠樹；到了秋天或冬天落掉葉子的那種樹，叫作落葉樹。資源管理學習策略包括時間管理策略、努力管理策略和學業(yè)求助策略等。新大學運動倡導學術自由，注重研究，并將自然科學納入大學課程。但其集體主義教育并不能望文生義得理解為集體主義的教育。關于師生關系有教師中心和學生中心兩種理論。：A。定名測量 B。整群隨機抽樣【參考答案】B，題錄、書目、索引、提要等屬于文獻等級中的 A零級文獻 B。規(guī)范教育行為 C。合作學習C。精細加工策略 C。片面強調理論知識教學，忽視生產勞動教學【參考答案】C，兒童學習游泳主要屬于A。新托馬斯主義教育、要素主義教育、改造主義教育【參考答案】A，英國頒布教育改革法案《羅賓斯高等教育報告》，探討高等教育如何為社會服務的問題，提出了著名的“羅賓斯原則”，其含義是A。昆西制度 B。公立學校 B。制度化 D?！芭囵B(yǎng)國際理解” D。順序性、差異性、不平衡性 D。把道德行為學習放在中心地位 D。“自由教育(liberal education)”，受過這種教育的人因為有廣博的知識和理性的能力，將來也是適應力最強的、對未來作了最充分準備的優(yōu)秀公民和勞動者。但是，學?？蒲蓄檰栒J為采取行動研究方式更為適當。例五 ：對于平時在課堂上經常講閑話的學生，一旦他在某節(jié)課上不再講閑話，老師就及時予以表揚。若兩題都回答，只按第Ⅰ道題的成績計入總分。四、分析論述題：第54—56 小題，每小題30 分，共90 分。4課程即學校開設的全部學科的總和。這種中學是 3“如果現(xiàn)在在大學里有醫(yī)學系甚至有財經系，而沒有教育系，那么這只是表明，直到現(xiàn)在人對他的身體和荷包的健康珍惜還是甚于對他的精神健康的珍惜，他對后代的物質財富的關心，超過對他們的優(yōu)良教育的關心。特羅的觀點，我國高等教育處于 主張課程評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃的實際結果”的課程評價模式是 教學過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，闡明“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經驗與生活經驗階段。第一篇：2011年教育學考研統(tǒng)考真題及答案解析考研集訓營,為考生服務，為學員引路！2010年全國研究生統(tǒng)一考試教育學專業(yè)真題與答案一、單項選擇題：第145小題，每小題2分，共90分。根據(jù)美國學者馬丁”其所謂“道”具體是指第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！ 1隨著書院發(fā)展而出現(xiàn)的教學方式是 1王守仁“致良知”這個命題創(chuàng)造性的綜合自A.《論語》和《孟子》 B.《論語》和《中庸》C.《孟子》和《中庸》 D.《孟子》和《大學》在人性和教育作用關系的問題上，王夫之提出“性日生日成”和“習與性成”的觀點，旨在強調 2蔡元培認為教育的根本目的是 “民智” 21913年，黃炎培發(fā)表《學校教育采用實用主義之商榷》一文，深刻反思“癸卯學制”頒行以來中國教育發(fā)展的問題，提出必須第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！ 21932年，國民政府教育部以“系統(tǒng)混雜，目標分歧”為由整頓全國中學教育，其主要措施是2在中世紀，直接繼承了古希臘羅馬文化教育并使之得以保存和傳播的是 2在西方古代教育史上，提出教育目的在于實現(xiàn)個人的“靈魂轉向”，主張“寓學習于游戲”，“學習即回憶”的教育家是 215世紀末，意大利人文主義教育實踐形式主義化的標志是 第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！ 2被17世紀捷克教育家夸美紐斯視為教學的“金科玉律”、18世紀瑞士教育家裴斯泰羅齊視為基礎性教學原則的是 218世紀法國教育家盧梭將每個人接受的教育分為三類，即、道德的教育和勞動的教育、事物的教育和人為的教育、家庭的教育和學校的教育、社會的教育和個人的教育 220世紀意大利學前教育家蒙臺梭利教育方法的主要特點是強調 美國進步主義教育運動期間所創(chuàng)立的道爾頓制的基本原則是 “從做中學”第頁共頁考研集訓營,為考生服務，為學員引路！320世紀六七十年代，為促進教育機會均等，英國工黨政府將文法學校、技術中學和現(xiàn)代中學合并組成新型中學。4教學是教師有目的、有計劃地促進學生掌握知識和技能的過程。5列舉列舉教育研究假設的三種分類方式，并簡述假設表述基本要求。，請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。結果兩個學生很快就不再吵架了。為了探索提示這些外來務工人員子女語文學習成績的有效策略，李老師打算在這兩個班進行以“擴展課外閱讀”為自變量的實驗研究。持這種觀點的人在人的身心發(fā)展影響因素問題上傾向于 C, 環(huán)境決定論 【參考答案】C，斯賓塞認為科學知識最有價值，其判斷依據(jù)是他的 【參考答案】C、普及化，普通高中的性質發(fā)生改變，在教育任務上兼顧 本題考查教育與培養(yǎng)目標。把道德認知發(fā)展放在中心地位C。階段性、差異性、不平衡性C?！芭囵B(yǎng)獨立個性” C。等級性 C。這種“公學”的含義是A。由帝國統(tǒng)轄的大學【參考答案】A，為了充分利用學校設施提高辦學效率，在教學中采用“分團學制”的教育改革試驗是A。永恒主義教育、要素主義教育、改造主義教育D。片面強調生產勞動教學，忽視理論知識教學D。復述策略 B。自主學習B。：A指導教育實踐 B。分層隨機抽樣 D。非結構式觀察【參考答案】A、中、差三個等級進行測量調查，這種測量屬于：A。批判取向的教育行動研究本題考查凱米斯的教育行動研究理論?！緟⒖即鸢浮垮e誤。集體主義教育是馬卡連柯教育體系的核心，其主要觀點是在集體中、通過集體、為了集體進行教育。三、簡答題：49～53小題，每小題15分，共75分。在這樣的背景下，以哈勒大學、哥廷根大學為代表的德國大學，掀起了一場圍繞學術自由的新大學運動。它有助于學生適應環(huán)境并調節(jié)環(huán)境以適應自己的學習需要。從中學往上，大學的課程真可謂五花八門了；然而除了英文以及第二外國語，也只有一門，便是國文。”但是，假如有一個人，絕對不熟悉現(xiàn)在的教育的實況，他跑進無論哪一級的學校參觀一天兩天，必將驚訝地想到：“平常人聽了兩個鐘頭的平鋪直敘的演說，就會打呵欠，伸懶腰，用鞋底擦地板，給演講者暗示，讓他趕快把演講結束；這班學生天天聽講，年年聽講，某字什么意義，某句怎么講法，無非那一套，他們怎么忍受得住呢？”他或許還有奇怪的想頭：“看他們一聲不響，誰知道他們的心思在哪兒？說不定會如《孟子》上說的?一心以為有鴻鵠將至?吧？或者無思無慮，空空洞洞，像禪家的入定吧？”他如果是一個慈悲的人，更將往深處去想：“?游心外鶩?是訓練清楚頭腦的障礙，?心無著處?是趨向槁木死灰的途徑，而他們的情形恰正如此，太可憐了！太可憐了！讓他們多做一點兒事吧，用他們的心，用他們的手，用他們的口，無論怎樣都是好的，退一步說，讓他們跑出教室來種一方地，鋸一根木頭，甚至跑跳一陣