郭巖磊籃球行進(jìn)間低手上籃教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 不等式與等 式的異同，初步掌握類比的思想方法； 3．解決問題：①通過經(jīng)歷不等式性質(zhì)的得出過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)； ②通過分組活動(dòng)，探索不等式的性質(zhì)，體會(huì)在解決問題過程中與他人合作的重要性； 4．情感態(tài)度：①認(rèn)識(shí)到通過觀察、實(shí)驗(yàn)、類比可以獲得數(shù)學(xué)結(jié)論，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性； ②在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享別人的想法和結(jié)果，并重新審視自己的想法，能從交流中獲益； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：不等式的性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：不等 式性質(zhì) 3 的探索及運(yùn)用 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課： （教師活動(dòng)）課件展示：（有聲音） ①弟弟說：“再過 3 年我比你大” ②哥哥說：“不對(duì) ,3 年前你比我大” （教師活動(dòng)） 提問： 你同意（弟弟）哥哥的說話嗎 ? 若不同意請(qǐng)從不等式的角度分析錯(cuò)的原因 例如： 因?yàn)?46 所以 ____ （學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生逐個(gè)分析兄弟倆出錯(cuò)原因； （教師活動(dòng)）記錄學(xué)生答案 提問： ①從兄弟倆出錯(cuò)的原因中你認(rèn)為研究不等式需要注意什么？ ②從⑴到⑵再到⑶不等式中的不等號(hào)方向有變化嗎？ ③綜合① ②的結(jié)論你認(rèn)為不等式有何規(guī)律？
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