20xx學(xué)年第一學(xué)期二年級語文期中試卷分析(存儲版)
【正文】 不少此類的選擇題，甚至此次考試中出現(xiàn)的題目與平時(shí)講的題目有幾分相似，但卻有多數(shù)學(xué)生選錯了，失分較多?；A(chǔ)知識部分主要以考察多音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換等為主。繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。第四題：照樣子寫詞語。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！第四篇：二年級第二學(xué)期語文期中試卷分析二年級第二學(xué)期語文期中試卷分析一、基本情況分析本次語文期末試卷共分為三部分，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、易讀錯的字、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如：在文中括號內(nèi)填上合適的詞，使句子生動。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繼續(xù)重視識字和積累。第十題，閱讀題。鄰居的鄰和勤勞的勤是前鼻音，一部分學(xué)生寫成后鼻音。3加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，豐富其內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的題目、不同的情境、不同的表達(dá)方式的練習(xí)中提高表達(dá)能力，把自己想所的話說清楚、說明白。⑵審題的習(xí)慣：每天做作業(yè)時(shí)讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。4部分學(xué)生語言表達(dá)能力偏差，句子不通順，或語序不條理，也是失分的一個原因。大部分學(xué)生能按程標(biāo)準(zhǔn)“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2答成“最可愛”的學(xué)生則明顯沒有去讀原文，或是根本不去思考，完全憑個人感覺、憑經(jīng)驗(yàn)答題。那些成績不好的同學(xué)多數(shù)是平時(shí)上不認(rèn)真聽講，缺少積極思考和作業(yè)完成不好的孩子。第一篇：2017學(xué)年第一學(xué)期二年級語文期中試卷分析XX—XX學(xué)年第一學(xué)期二年級語文期中試卷分析一、對試題的認(rèn)識：本次試題緊扣教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行命題，抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生容易錯的生字、讀音，容易混淆的形近字、同音字，要求掌握的多音字，要求背誦的段落，詞語積累、句式變化，加標(biāo)點(diǎn)都涉及到了，就連寫話都與教材、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，命題的范圍廣、題型靈活、難以適度，既檢測了學(xué)生的掌握情況，也是對教師教學(xué)效果的一個考查，真正起到了檢測反饋的作用。整體來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)，閱讀能力和寫話水平參差不齊?！睂τ趧偵隙昙壍膶W(xué)生來說，大多數(shù)能在原文中找到意思相關(guān)的句子，但這些學(xué)生明顯沒有理解出題者的意圖，也沒有抓住長頸鹿最主要的特點(diǎn)，這表現(xiàn)出他們在平時(shí)的閱讀中有口無心，缺少理解和思考?！保ㄈ懺捯彩潜敬螠y試中問題較大的一個方面。描寫秋景是一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，老師指導(dǎo)過，日記本上寫過，講評過，甚至在單元測試題中還寫過兩遍，但仍有學(xué)生只記得只言片語，考試時(shí)因內(nèi)容過少得分較低；有的學(xué)生不知道用上老師輔導(dǎo)過的內(nèi)容，任由自己發(fā)揮，得分也不高。跟孩子說話只說一遍，可以經(jīng)常讓孩子重復(fù)說話內(nèi)容，看看孩子是否注意聽了。鼓勵孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。第二題，補(bǔ)充音節(jié)，分值7分。學(xué)生做的都挺好，只是有幾個學(xué)生有“刺，降”沒寫對。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。強(qiáng)調(diào)了語言的積累學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在我會閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。今后教學(xué)中，我要
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