【正文】 要求滲透在愛之中。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。因此，我計劃采取如下措施：落實家訪制度。 后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。認真組織相關的學生參與到活動中去。轉差工作要求教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。使學生轉變觀念，認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成濃厚學習氛圍。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高解決問題能力，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。培優(yōu)輔差工作計劃 15這學期我繼續(xù)同時擔任七年級4班，兩個班級的數(shù)學教學工作，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，上課認真，但任然存在學習目的不明確，部分同學作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。利用課余時間和下午放學，對各種情況的同學進行輔導、提高。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。③不認真，馬虎等等。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。滿足不同層次的需要。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。優(yōu)生適當增加題目難度。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。培優(yōu)輔差工作計劃 13一、指導思想為提高優(yōu)生自主學習和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助成績弱的學生取得適當?shù)倪M步，讓學習弱的學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣。做到有計劃，有記載，有人員落實，有時間保障。在學生中形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。培養(yǎng)后進學生學習的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。附：培優(yōu)輔差工作計劃“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。作業(yè)要做到區(qū)別對待。 在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。課堂練習分成三個層次：基礎題，中等題，拓廣題。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。課堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉化后進生工作的關鍵所在。定期召開學生座談會，及時后20%學生的指導情況，及時了解各指導師的補差工作成效。輔差工作需補思想，使其端正學習態(tài)度。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學生意識到學習的重要性，針對不同的學生因材施教，基礎不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信心的后20%學困生的不同需求。三、構建充滿生命活力的課堂運行機制課程教學要為學生發(fā)展而設計，一班學生良莠不齊，這就需要教師增強駕馭課堂的能力，提問和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。當然有一部份學生，由于種種原因，導致成績很差，學習毫不興趣，成為老師眼中的累贅——“后進生”。在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。8．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。對個別突出的學生進行單獨輔導。對Ａ、Ｂ類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。其次，為學生確立一個目標。三、內容及對象（1）培優(yōu)對象（A）：（以上學期調研考試為基準）45分以上的學生，以學生自愿為主結合月考考試成績確定。，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。要用科學的方法教育后進生。這讓我非常著急。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。課堂積極發(fā)言，課后及時復習。5．對后進生實施多做多練措施。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。具體的培優(yōu)輔偏方法各教師根據(jù)學科特點，學生的學習特點自行制定，保障有效即可。老師的輔導要及時，以后下教師決心利用課余時間給他們補課。在校和同學相處不融洽，又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。在優(yōu)生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，我們除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。要用科學的方法教育后進生。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：對書本基礎知識點進行過關。通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。(聽說家長智力有問題)。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。二、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。C類學生為基礎較基差、能力較弱、自覺性不強的學生。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。2015年3月第五篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃 1工作總目標培優(yōu)對象全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。要求他們課后及時輔導，并進行檢查。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。三、確定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。4．對后進生實施多做多練措施。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。他們的成績基礎相對較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績。只望有了一批新型教師掌握了一套新的教學方法。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。此類學生基礎不扎實，學習缺乏興趣，對所學的內容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導心理、樹立信心。盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力。培優(yōu)輔差工作計劃 7本期我所做的后進生轉化工作如下：一、首先找到后進生致后的原因?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。三、老師、家長通力合作，是轉化后進生的三大法寶。對于