四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃xiexiebang推薦(存儲版)
【正文】 于4次培優(yōu)補困。分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。要精編習題、習題教學要有四度。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。三、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象： 輔差對象： ：認真上好每一節(jié)課，突破知識的重點、難點，調動學生學習積極性。達成學困生的轉化，提高優(yōu)生率。四、培優(yōu)輔困應注意：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。即“兵教兵”。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動23名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。二、差生原因分析及采取措施。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。其次，由易到難，提高后進生的自信心。四、提高優(yōu)等生措施。我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。即“兵教兵”。四、培優(yōu)輔差對象：學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象 伍家欣、溫文浩、溫素芬、馮燕玲、陳文龍、陳遠宏、輔差對象馮濕學、馮曉華、馮永豪、馮海順、鄧偉彬、吳樹娣、五、具體措施： 培優(yōu)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。滿足不同層次學生的需要。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律
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