初中英語語法——現(xiàn)在完成時教學(xué)教案(存儲版)
【正文】 9。如： I have no time to play ，表示目的、原因、方法、方向、結(jié)果等。如： We often see Miss Li clean the , make, have這些使役動詞后接不帶to的動詞不定式作賓語補足語。動詞不定式的形式。 able to的用法有所區(qū)別。不及物動詞表示動作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨作謂語，但后面不能直接跟賓語，如要帶賓語則與介詞或副詞構(gòu)成短語。)She has returned from 。動作或狀態(tài)發(fā)生在過去但它的影響現(xiàn)在還存在。對運動的討論還涉及到德育。since + past simpleMake sure: ：It is + a period of time +since + past (That, It)is +形容詞最高級+ n +定語從句。in/during the past / last + a period of time。豐富的課余活動，開運動會等，都能就運動這個話題充分展開討論，而且能運用任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及創(chuàng)新思維。(二)教學(xué)重點：，一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別，連詞的使用(三)教學(xué)難點：學(xué)會用英語描述自己喜歡的運動員能綜合運用各種時態(tài)，注意連詞的使用能與同學(xué)就運動這個話題交換信息，開展一些模擬現(xiàn)實生活的活動并表演 現(xiàn)在完成時現(xiàn)在完成時用來表示之前已發(fā)生或完成的動作或狀態(tài)，其結(jié)果的確和現(xiàn)在有聯(lián)系。t handed in his paper?(強調(diào)有卷子，可能為不公平競爭。行為動詞可分為及物動詞(vt)和不及物動詞(vi)，及物動詞表示動作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨作謂語，后跟賓語。如：Can I help you?Must we go now?No, you needn39。動詞不定式的形式對于英語的學(xué)習(xí)中，關(guān)于動詞不定式的形式知識點的內(nèi)容，我們做下面的講解學(xué)習(xí)哦。如： The policemen asked him to get off the , see, look at, feel, watch, notice, listen to等動詞后接不帶to的動詞不定式作賓語補足語。如： Mr Liang is always the first to e and the last to 。如： I don39。如： Lu Jian forgot to post the letter.(該寄但還沒做)Lu Jian forgot posting the letter.(已經(jīng)寄過信了)They stopped to sing a song.(停止在做的工作而去做另一件工作)They stopped singing.(停止正在做的工作)短語動詞的四種類型同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，下面是老師對短語動詞的四種類型知識總結(jié)。后面必須接賓語。及物動詞與不及物動詞根據(jù)其后是否帶賓語，動詞可分為及物動詞(帶賓語)和不及物動詞(不帶賓語)。(及物用法)實義動詞與非實義動詞下面是對英語中實義動詞與非實義動詞知識的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們很好的掌握。因為初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，對于課文中常見的各個層次類型的從句都無從下手，比如很說很多人在初中連表語是什么都沒有搞清楚，更不要說高中的表語從句了。比如說現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)，很多學(xué)生因為兩者都是“做過了某事”而迷惑不解，到底改用哪個？其實兩者并不矛盾，同一個動作表述的目的不同，所用的時態(tài)就不同，強調(diào)過程用過去，強調(diào)結(jié)果用現(xiàn)在，經(jīng)過對比一目了然，一句話搞定。例如，例如在教學(xué)現(xiàn)在進行時時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，問班里的一個學(xué)生正在干什么？What’s he doing?這樣，既讓學(xué)生明白現(xiàn)在進行時的意義，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生水平相當(dāng)，每組學(xué)生求勝心切，所以參與意識較強，課堂氣氛十分活躍。在教學(xué)現(xiàn)在完成進行時時，我先給學(xué)生呈現(xiàn)以下句子：I have been teaching for seven have been studying English for five has been playing basketball for three ，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對現(xiàn)在進行時進行總結(jié)歸納，掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：have/has been +，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)枯燥的語法知識。所謂“學(xué)而時習(xí)之不亦悅乎。這就要求老師有強的領(lǐng)會和總結(jié)能力，將語法抽象成學(xué)生可以理解的系統(tǒng)理論，甚至是跳出課本定義，用學(xué)生可以理解的“俗語”來表述相關(guān)的概念，讓學(xué)生真正做到“望文生義”，比如說謂語，“謂”既是古語中的“說”，那么謂語就是對主語進行描寫和訴說，也就是除了主語之外的描述性的部分都是謂語，這樣學(xué)生就能很容易理解了謂語的定義。(has 為時態(tài)助動詞，read為實意動詞)He should read the story 。(及物用法)He is 。四、動詞+名詞+介詞如take care of, pay attention to, make use of, make contribution to做出貢獻等。注意：賓語是名詞時，放在副詞前面或后面都可以，但若作賓語的是人稱代詞時，就只能放在動詞和副詞之間了。ll didn39。形容詞good, bad, polite, unkind, kind, ice, clever,right, wro
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