六(11)班數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(存儲版)
【正文】 校教育要面向全體學生，要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的輔導轉化問題。二、優(yōu)先提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。第四篇：數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結一年級上冊數(shù)學培優(yōu)補差工作總結任課教師李曉艷一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。培養(yǎng)學生良好的學習習慣?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！第五篇：數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結 龍里中學數(shù)學組于薇素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查潛能生的作業(yè)，還要對本組的潛能生進行出題練習并評改指導。對潛能生的要求要一步一步的提出。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅?？傊?，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。第三篇：數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結2014年上期培優(yōu)輔差工作總結煙坪完小鐘前在兩年來的教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。優(yōu)秀生有：張菁、張旭華、張銀芳、張標文、張曉毓、張麗娟等同學。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績?！耙虢o學生一杯水，自己要有一桶水”。逐步形成變后進為先進的內驅力。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。三、優(yōu)先批改作業(yè)法。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。二、教給他們學習的方法。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。每個人都渴望得到別人的認同與
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