人教版二年級下冊語文期末檢測試卷分析(存儲版)
【正文】 、審題的能力。寫話占試卷總分的15%。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。都對學(xué)生平時的知識進(jìn)行了靈活的測試。三、試題面向全體照顧了全體同學(xué)本次檢測題目符合二年級小學(xué)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，我班學(xué)生76%合格，優(yōu)秀率為34%。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有4人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。，不理解題意。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生59人，58人參加測試。此次看圖寫話比較大部分同學(xué)寫得比較好。第一部分語文基礎(chǔ)知識中包括拼音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，正確、規(guī)范地書寫漢字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。，學(xué)生失誤多。重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。第五大題寫話，介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。要求學(xué)生正確、工整的書寫。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占71分；閱讀占11分；寫話占18分。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。（一）基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識部分共有十題，第一大題至
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