五年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差工作計劃(存儲版)
【正文】 差中注意幾點一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,、不定期地進行所學知識方案39。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。，初步體會坐標的思想。三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。，進一步認識軸對稱圖形。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。滿足不同層次學生的需要。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。對差生實施多做多練措施。加強交流，了解優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。二、培優(yōu)輔差原則：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。1進行“手拉手活動”幫教活動，并及時跟家長溝通，雙方形成“共管”的氛圍。在學習中給予優(yōu)秀生更高的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力。對中程生教師注意點撥指導，使他們的理解能力和解決問題能力有所提高，對一些知識有較好的領悟。中程生他們占全班總?cè)藬?shù)的55%，他們當中多數(shù)學生學習積極性比較高，學習目的明確，對基礎知識掌握比較好，但不夠熟練，需及時復習鞏固，他們的理解能力和概括能力需要在教師的點撥指導下，才能較好的提高。教師在引導上多下功夫，平等對待一切學生。教師在引導上多下功夫，平等對待一切學生。鼓勵他們不斷提高和進步。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)
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