【摘要】 中國(guó)兒童注意缺陷多動(dòng)障礙 〔ADHD〕防治指南 鄭毅教授 首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院 第一頁(yè),共九十九頁(yè)。 2 ADHD的歷史 1902-GeeStill 描述了AD...
2024-10-06 02:40
【摘要】遂寧市中醫(yī)院暨遂寧市婦幼保健院 兒??? 邱玉玲 第一頁(yè),共四十五頁(yè)。 ?全面落實(shí)?國(guó)務(wù)院關(guān)于加快殘疾人小康進(jìn)程的意見(jiàn)?關(guān)于“逐步建立殘疾報(bào)告制度,推 動(dòng)衛(wèi)生計(jì)生部門(mén)與殘聯(lián)信息共享〞要求積極整...
2024-10-03 12:57
【摘要】關(guān)于CD 第一頁(yè),共三十二頁(yè)。 緒 ◇主要是討論以往治療CD的誤區(qū),即:家長(zhǎng)急于求成,醫(yī)生惰 性思維一招到底 ◆CD的本質(zhì)是體質(zhì)弱,正氣虛 ◇CD的原因可能是多方面的、是復(fù)雜的 ◆C...
2024-10-01 22:13
【摘要】多重障礙兒童教育概述南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所盛永進(jìn)引言:多重(重度)障礙兒童——中國(guó)特殊教育面臨的新挑戰(zhàn)交流五個(gè)問(wèn)題?多重障礙兒童概述?多重障礙兒童特征?多重障礙兒童評(píng)估?多重障礙兒童課
2025-05-03 13:41
【摘要】智力障礙是由于不同病因?qū)е挛窗l(fā)育成熟的大腦受到損害或損傷,加之社會(huì)心理方面的因素,而致腦發(fā)育遲滯,其中特異性的感知覺(jué)與認(rèn)知功能障礙,嚴(yán)重阻礙發(fā)育期兒童綜合能力發(fā)展,部分兒童伴有感知能力發(fā)育低下、運(yùn)動(dòng)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的功能障礙。但兒童的生理和心理發(fā)育都是隨著年齡的增長(zhǎng)在逐漸發(fā)展,根據(jù)腦可塑性發(fā)育理論,早期對(duì)智障兒童實(shí)施特殊教育干預(yù),可顯著提高他們的認(rèn)知水平。感知覺(jué)是認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)
2025-06-23 22:54
【摘要】關(guān)于兒童睡眠障礙問(wèn)題的探索黃廣爭(zhēng)摘要:國(guó)外研究報(bào)道,%-10%的兒童存在睡眠障礙,嚴(yán)重影響著兒童的身心健康,本文簡(jiǎn)明扼要綜述了關(guān)于兒童睡眠障礙的定義、兒童睡眠障礙的分類、兒童睡眠障礙的原因、對(duì)兒童睡眠障礙問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)的措施等問(wèn)題,以期更多的臨床工作者認(rèn)識(shí)到兒童睡眠障礙的普遍性以及嚴(yán)重性,引起足夠的認(rèn)識(shí),能夠?qū)和年P(guān)愛(ài)更加全面.關(guān)鍵詞:睡眠障礙;原因;干預(yù);兒童A
2025-08-02 22:22
【摘要】語(yǔ)言障礙論述分析(一)定義:語(yǔ)言是人類相互交流思想和情報(bào)的有效手段,由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的成熟和復(fù)雜的運(yùn)動(dòng),把想到的和感覺(jué)到的事情,由社會(huì)公認(rèn)和符號(hào)來(lái)表達(dá),這就形成了語(yǔ)言。語(yǔ)言包括:口頭語(yǔ)言(理解力、表達(dá)力)書(shū)面語(yǔ)言(閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力)手勢(shì)語(yǔ)言(手勢(shì)、表情、姿勢(shì))。(二)語(yǔ)言及言語(yǔ)概念的區(qū)別1、語(yǔ)言:是以語(yǔ)音或字型為物資外殼,以詞匯為建筑材料,以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而形成的體系
2025-06-24 14:32
【摘要】專業(yè)資料分享一、言語(yǔ)障礙的概念???(一)有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)???言語(yǔ)障礙又稱為語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言殘疾或言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙,也有的稱之為言語(yǔ)或語(yǔ)言異常、言語(yǔ)或語(yǔ)言缺陷等,我國(guó)2006年第二次殘疾人抽樣調(diào)查時(shí)采用的是言語(yǔ)殘疾。&
2025-05-16 07:46
【摘要】智力障礙兒童早期干預(yù)概述摘要:文章主要介紹了我國(guó)關(guān)于智力障礙兒童兒童的早期發(fā)現(xiàn)與診斷、干預(yù)的相關(guān)內(nèi)容以及早期干預(yù)的支持依據(jù)。此外,本文還概述了智力障礙兒童的早期干預(yù)大綱,包括以父母為主和以家長(zhǎng)--教師為主的兩種形式,分別有有密爾瓦基大綱、波特奇計(jì)劃、母子家庭大綱等。無(wú)論是哪種方式都強(qiáng)調(diào)了家庭的參與對(duì)智力障礙兒童早期干預(yù)的重要性。關(guān)鍵詞:智力障礙、早期干預(yù)1、前言“智力障礙”
2025-06-23 20:28
【摘要】?jī)和倌昶诰裾系K概述?精神發(fā)育遲滯與童年和少年期心理發(fā)育障?定義心理發(fā)育障礙指各種有害因素使兒童的正常心理發(fā)展過(guò)程受阻,在精神病學(xué)分類和診斷系統(tǒng)中,兒童少年期心理發(fā)育障礙主要指在言語(yǔ)和語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往、智能等方面能力的發(fā)育延遲或異常。?特點(diǎn)一般都起病于學(xué)齡前,呈持續(xù)病程,與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的生理成熟過(guò)程密
2025-05-12 06:51
【摘要】蘇 州 大 學(xué) 精 神 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 第十四章 精神發(fā)育遲滯與 兒童少年期心理發(fā)育障礙 第一頁(yè),共九十九頁(yè)。 蘇 州 大 學(xué) 精 神 醫(yī) 學(xué) 教 ...
2024-10-06 22:28
【摘要】隨著以特殊需要兒童學(xué)前教育為基礎(chǔ),以聽(tīng)力干預(yù)、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)、言語(yǔ)矯治為支撐的全面康復(fù)模式教改思想的貫徹與實(shí)施,兒童早期語(yǔ)言-言語(yǔ)障礙矯治工作的開(kāi)展究竟以何種方式介入才能實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)教改效能的最大化,已成為眾多教改實(shí)踐推行者迫切思考和需要解決的問(wèn)題。考慮到實(shí)際需要,本期詞典以“兒童早期語(yǔ)言-言語(yǔ)障礙矯治介入模式”為題,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面出發(fā),對(duì)本領(lǐng)域國(guó)際上已采用的通行做法進(jìn)行梳理與歸納,以期獲得
2025-08-09 15:08
【摘要】如何幫助情緒障礙的兒童??壓力的世紀(jì)!?認(rèn)識(shí)情緒行為障礙!?如何幫助情緒障礙的兒童??精神醫(yī)療的角色?資料來(lái)源:臺(tái)中榮總-兒童青少年身心科主任林志堅(jiān)醫(yī)師壓力的世紀(jì)2022/行政院衛(wèi)生署?三國(guó)時(shí)代曹魏太傅羊祜曾說(shuō):「天下不如意事,十常居七八?!宫F(xiàn)代社會(huì)生活步調(diào)緊張忙碌,現(xiàn)
2025-01-18 18:55
【摘要】,兒童(értóng)睡眠障礙,泰山醫(yī)學(xué)院附屬(fùshǔ)醫(yī)院,殷憲敏,第一頁(yè),共九十九頁(yè)。,,第二頁(yè),共九十九頁(yè)。,,,關(guān)注睡眠關(guān)愛(ài)(ɡuānài)心臟,第三頁(yè),共九十九頁(yè)。,,良好(liángh...
2024-11-04 23:06
【摘要】智力障礙兒童的發(fā)展與教育:智力障礙也稱智力殘疾、智力低下、精神發(fā)育遲滯、智力落后、智能障礙等。我國(guó)的定義分是指智力顯著低于一般人水平,并伴有適應(yīng)行為的障礙。此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙,使個(gè)體活動(dòng)和參與受到限制,需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持。智力殘疾包括:在智力發(fā)育期間(18歲之前),由于各種有害因素導(dǎo)致的精神發(fā)育不全或智力遲滯;或者智力發(fā)育成熟以后,由于
2025-06-29 10:19