20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 地給文章劃分段落。mdash?！策@是主要的〕 要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。稍近mdash?！ 、軐?dǎo)入學(xué)生自學(xué)?！ 、吒爬ǘ我?。 ?、苄〗Y(jié) 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——?觀潮?教學(xué)設(shè)計(jì)之一
一、教材分析
?觀潮?是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章
〔2〕準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲
〔3〕有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染
〔4〕因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力
〔5〕一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)
〔6〕下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪
〔7〕邊討論邊自由讀
〔8〕④小結(jié)
12。 指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀?！ 、垡龑?dǎo)學(xué)生觀看錄像。 要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？ 讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。mdash。mdash。根據(jù)答復(fù)板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀?！ ∫晃辉H眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)?！ ?，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。 將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的根底上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。 突出重點(diǎn)的方法： 〔1〕理清作者觀察和表達(dá)的順序。道rsquo。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，開(kāi)展情感，促進(jìn)理解?！ 『玫淖髌纺乜磁c朗朗地讀又與有音樂(lè)襯托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的?！ 惨弧痴n始，以聲激情誘趣。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又無(wú)類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開(kāi)想象造成
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