20xx豐碑說課設計2(存儲版)
【正文】 下浮出水面。有的會說：勝利怎能不屬于這樣的隊伍還有的會說：難道勝利不屬于這樣的隊伍嗎等等。課堂上學生對內容的感悟，也有一局部來自于這些收集來的信息。課前資料的收集尤為重要。正是這種精神鼓勵紅軍將士不斷前進，文中最后有這樣一句話：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢可以請學生換個說法，體會一個句子的不同表達方式。在這一過程中，教師應尊重學生的獨特感受，也要給予學生適時的點撥。以此審視閱讀教學過程，課堂首先要保證學生獨立、充分、深入地與文本對話?！ ?抓重點詞句理解內容，感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學生自覺主動學習紅軍忠于革命、舍己為人、勇于犧牲的精神。這是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡?！ ?學會本課的生字新詞，體會文中當詳那么詳，當略那么略的表達方法。教學中我讓學生找出自己最受感動的段落，并想想為什么感動學生把自己的感悟與小組其他同學一起分享。同樣，描寫將軍向軍需處長敬禮的那一段，抓住緩緩地、深深地這些詞語讓學生走進將軍的內心，體會將軍的復雜心情。通過朗讀比擬，讓孩子們知道：同一個意思有
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