20xx小學五年級語文教案——再見了，親人教學設(shè)計之六(存儲版)
【正文】 語呢 第二課時 教學目的： ，完成課后題1〔2〕、2〔4〕； 。 導(dǎo)語：當離別的抽泣聲與長鳴的汽笛交織在一起時，當我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，當列車的轟鳴一聲緊似一聲時，你的心情是怎樣呢不要說出來，在朗讀中表現(xiàn)出你的心情?！ 』貞洷疚氖侨绾螄@中心來寫的?！ ?dǎo)讀激情，表達感情 引導(dǎo)思考：再看一眼、再停留片刻在這里表達了我們的什么心情 從理解再入手，理解句中表現(xiàn)的眷戀、依戀、留戀之情。 讓學生有感情地朗讀?！ z查自學，及時反響矯正?！ 「星槔首x，填表小結(jié)。〕 八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！ 聯(lián)系上下文理解多少和慈母般的意思。那么課文中的親人是指誰再見了，親人這句話又是誰講的呢〔提出這樣的問題，是為了激發(fā)學生的興趣，順利地把他們帶入到學習課文的氣氛中。 體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育?！ ∮懈星榈乩首x課文。如父母、兄弟、姐妹等。 〔1〕出示導(dǎo)讀問題： 為什么我們永遠不會忘記這位朝鮮大娘 哪些事情說明大娘像慈母一樣為我們花心血，給我們送溫暖 為什么說大娘給我們送打糕是雪中送炭 大娘為什么要丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞 〔2〕帶著問題默讀課文，理解： 為什么我們永遠不會忘記這位朝鮮大娘〔啟發(fā)學生通過讀書，找出課文中的一句話來答復(fù)，并投影出示這句話。誰說我們不是大娘的親人呢誰又能忘記這比山還高比海還深的情誼呢 比擬反問和陳述的語氣，體會反問句在表達情感上的作用，指導(dǎo)朗讀反問句的語調(diào)，
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