用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 展學(xué)生創(chuàng)新思維。連乘和連除應(yīng)用題他們當(dāng)一步應(yīng)用題來(lái)解決。變“簡(jiǎn)單的求鋼筆的價(jià)錢(qián)”為解決“學(xué)生身邊的體育用品”中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！秲刹竭B乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思4本課主要教學(xué)兩步連乘計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題要求學(xué)生利用已知條件進(jìn)行不同組合，不僅需要學(xué)生去搜集信息，更要學(xué)生去選擇信息，去分析信息，找到有關(guān)聯(lián)的信息，從而確定可以先求出什么，再去求什么。一共可以找出幾種不同的方法。這些都將是我今后教學(xué)中還有待努力的。充分體現(xiàn)了以生為本的理念，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。在回顧解題過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說(shuō)說(shuō)對(duì)兩步連乘實(shí)際問(wèn)題的一些感受，自主歸納方法。例如：如何購(gòu)買(mǎi)鋼筆等。教師不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是一個(gè)成功的組織者和引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者?！秲刹竭B乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思3新教材的特點(diǎn)是情景圖比較多，顏色鮮艷、生動(dòng)活潑，很能吸引學(xué)生的眼球，但我發(fā)現(xiàn)。連乘應(yīng)用題出現(xiàn)了幾種不同的方法，而且學(xué)生普遍能講出道理來(lái)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極的參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力的探索解決問(wèn)題的方法，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目的信息思考：要求買(mǎi)6袋乒乓球要用多少元？第一步先求什么？第二步再求什么？要求學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流，學(xué)生積極性很高，而且有利于學(xué)生對(duì)不同解法的理解。而對(duì)于部分邏輯思維能力不強(qiáng)的學(xué)生，在接觸了多種解題策略后，思維容易混亂，缺乏條理性。五、回顧總結(jié)，體驗(yàn)價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?還有什么感到疑惑的地方?什么樣的解題方法你感覺(jué)比較熟練?第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思《用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡(jiǎn)單兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，下面給大家分享《兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思，一起來(lái)看看吧！《兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思1這部分內(nèi)容主要是教學(xué)用兩步連乘計(jì)算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)寫(xiě)了關(guān)于兩步計(jì)算的一些問(wèn)題，但不同的是兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題中的已知的條件更能夠進(jìn)行不同的組合，不僅需要學(xué)生去搜集信息更需要去選擇分析有用的或者是有關(guān)聯(lián)的信息，使得學(xué)生掌握不同的解題策略。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行仔細(xì)觀察，獲取有效的解題信息。(1)問(wèn):解法一先算什么?解法二呢? 小結(jié):雖然解答方法不同。你能把剛才了解到的信息和問(wèn)題合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 學(xué)生自由表述題意。教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)量之間的關(guān)系。四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題我們?cè)谡n后請(qǐng)留心觀察，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題并選擇正確的方法解答進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小朋友們，我們學(xué)校的體育室沒(méi)有了乒乓球，我們一起去商店買(mǎi)乒乓球。第三篇：《用兩步連乘解決的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《用兩步連乘解決的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)廣西藤縣東榮鎮(zhèn)中心校坡頭小學(xué)吳勇慶 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)課本P80——81第1——3題教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題。其次，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考和交流，在討論、爭(zhēng)辯中，展示自己的想法，反思自己見(jiàn)解，在合作交流中，相互啟發(fā)、補(bǔ)充，積極主動(dòng)地探索解決問(wèn)題的策略。課上出示的是有關(guān)于乒乓球的例題，這是一道圖文結(jié)合的題目，首先我要他們先找一找從題目中得到哪些信息，叫他們從中選擇兩個(gè)條件進(jìn)行組合提出一個(gè)一步計(jì)算的問(wèn)題，大部分孩子都能提出問(wèn)題。所以我接著問(wèn)你是怎么想的，先算什么再算什么？第二種方法也進(jìn)行了思路的分析，最后進(jìn)行兩種方法的比較，找出了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在我問(wèn)還有其他的方法嗎？有孩子提出了用6乘2，把兩個(gè)無(wú)關(guān)的量組合在一起，這時(shí)候需要讓孩子去說(shuō)出算式的意義，當(dāng)孩子說(shuō)不出時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)地指出我們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要把兩個(gè)有關(guān)系的條
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