天上的街市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。2．這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？——寫(xiě)牛郎織女提著燈籠在天街閑游。4．作者在想象的時(shí)候，多處運(yùn)用了“定然有（是）”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語(yǔ)，這表明什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來(lái)思考。感悟意境。．．街市上/陳列的/一些/物品，．．定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。美讀：將你最喜歡的句子讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。③、詩(shī)中寫(xiě)的牛郎織女的生活與神話(huà)故事中的有什么不同？分離、痛苦、不自由④、郭沫若為什么要對(duì)牛郎織女的故事做這樣的改造？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 寫(xiě)作背景：此詩(shī)寫(xiě)于1921年間，當(dāng)時(shí)中國(guó)被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。②斷了線(xiàn)的風(fēng)箏像_____________。我接著道：“下面，我們請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解吧”。瞬間，我調(diào)整了自己的情緒，我說(shuō)：“這位同學(xué)聽(tīng)得入神了，他用俗語(yǔ)來(lái)解釋牛郎織女愛(ài)情的浪漫。[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。②、小班合作朗讀。．．天上的/明星/現(xiàn)了，．．好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。２． 發(fā)揮想象，將這首詩(shī)改寫(xiě)成散文，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！谝还?jié)寫(xiě)實(shí)，后三節(jié)都是想象。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。2．如果說(shuō)詩(shī)的第2節(jié)描寫(xiě)的是詩(shī)人想象出的靜止的景物，那么，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象在第三節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)了什么呢？ ——詩(shī)人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。（課件提示），把詩(shī)再讀一遍要讀出音樂(lè)美。（各讀一節(jié)），這位同學(xué)讀得怎么樣？好在哪里？你認(rèn)為還有什么需要注意的地方？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。用心感受詩(shī)人所追求的那份美麗，那份新奇。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。——牛郎織女的傳說(shuō)：真誠(chéng)相愛(ài)的牛郎織女，被王母娘娘活活拆散，夫妻被天河隔離，每年只能靠著鵲橋相會(huì)一次，是個(gè)悲劇。運(yùn)用聯(lián)想和想象，能開(kāi)闊學(xué)生的思維，也有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。那么什么是聯(lián)想什么是想象呢？）說(shuō)到這里，教師給學(xué)生補(bǔ)充聯(lián)想的概念：聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的過(guò)程。d“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表現(xiàn)了牛郎織女的生活像花朵一樣美好。他從地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，又聯(lián)想到街燈，于是寫(xiě)下了《天上的街市》這一富有想象力的詩(shī)篇。（給學(xué)生的點(diǎn)評(píng)詞），學(xué)生傾聽(tīng)，劃出節(jié)奏和重音，（同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想試著朗讀一下，在聽(tīng)我朗讀時(shí)，請(qǐng)你們劃出節(jié)奏和重音，聽(tīng)聽(tīng)看老師與你們讀的有沒(méi)有什么差別）哪位同學(xué)可以給老師點(diǎn)評(píng)一下。.釋題:天上的街市?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察圖片。:在誦讀中理解詩(shī)作,體會(huì)詩(shī)情。你能分別用一些詞語(yǔ)形容一下天上與人間的生活嗎？ 天上：美好 幸福 人間：黑暗 凄涼 對(duì)比：對(duì)美好生活的向往對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨 五、四讀詩(shī)歌：感悟手法美請(qǐng)一生朗讀，其余生思考：詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到什么？天上的人們生活是作者看見(jiàn)的嗎？你是怎么知道的？街燈←→明星→街市→物品→人→生活光明、幸福、美好、自由想象與聯(lián)想：兩處聯(lián)想：街燈——明星明星——街燈所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過(guò)程。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。投影展示朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。第一篇：《天上的街市》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)句，把握詩(shī)歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。生自由讀，后指名朗讀。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。就是在這一 時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》。理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！菊n前準(zhǔn)備】查找有關(guān)資料，作者簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞。PPT展示介紹作者，補(bǔ)充代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》、話(huà)劇《屈原》等。（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了，可以大膽地給大家朗讀一下），余生點(diǎn)評(píng),再讀,再評(píng)。美好、安寧，琳瑯滿(mǎn)目，幸福美好~~ 作者把天上的街市寫(xiě)得那么美好、那么幸福，用意是什么？換句話(huà)說(shuō)，作者為什么要這樣寫(xiě)呢？？教師講解寫(xiě)作背景（1921~1922年，中國(guó)處于北洋軍閥混亂時(shí)期，面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，作者感到極大的憤怒，但他并沒(méi)有悲觀(guān)失望，依然不倦地探索和追求。C.“淺淺的”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自由，已經(jīng)不是神
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