【正文】 能成為一個很優(yōu)秀的記者，或許還能實現(xiàn)他走向大城市，做成一番事業(yè)的夢想。” 我們需要成長。毫無疑問，他是自私的，明知自己愛著她，為了自己的那點名利心，一遍遍告訴自己亞萍的好，而一再回避巧珍。等到他再想回頭愛巧珍時，她已為人妻，這一切，對他，對巧珍，都像是做了一場夢，不同的是，現(xiàn)實是夢，夢是現(xiàn)實。他們的愛，只得各自深埋了，把各自的回憶葬在回憶，那是心里的一份美好。 第五篇：讀《人生》有感讀《人生》有感 人，是什么。至現(xiàn)在三十多年過去了，作品震撼人心的效果并沒有減弱，其復(fù)雜的主題意蘊(yùn)仍在不斷引發(fā)讀者和評論界的關(guān)注和思考?！度松返慕Y(jié)局是悲劇性的，卻處處透著命運(yùn)的安排。性格決定命運(yùn)，而人生都是命運(yùn)的安排。路遙的《人生》主人公是高加林，女主角是巧珍和亞萍。每個人的人生由自己演繹，每個人的人生受到自己性格、家庭、教育、朋友和社會大環(huán)境等等的影響。人的一生跌宕起伏，浮浮沉沉不斷的過程是命運(yùn)的安排，是人生最寶貴的磨練。所以，我會從人生這一視角看待這本書。 也許，有的人會注意到《人生》中獨特的時代背景而去研究它，只可惜，我并不是學(xué)者，我只是一個小小的人。但是我們都懂，人生，重要的是過程，是你怎么活，怎么度過自己的人生，而不是結(jié)果。他的性格決定了他的命運(yùn)。人生如戲，戲如人生，但是每個人的人生都由自己演繹。 書中人物都具有其悲劇性，但從另一個視角就可以看出這一切的必然性。高加林期望和黃亞萍去南京發(fā)展，卻因張克南母親的有意阻撓，使事業(yè)和愛情頃刻化為烏有。 在“傷痕文學(xué)”和“反思文學(xué)”大行其道的當(dāng)時，路遙的作品卻以別樣的姿態(tài)，顯示出作家的獨立思考。是選擇一個可以陪自己吃苦，深愛自己，有著金子般心靈（我喜歡德順叔給巧珍的評價，德順叔也是一個去我十分喜歡的角色，癡情、淳樸、有生活智慧），但與自己的學(xué)識地位不相匹配的人，還是一個學(xué)識地位匹配，還可以幫自己飛黃騰達(dá)，但愛自己是有附加條件的人呢。年輕人兒啊，這就是選擇與你要承擔(dān)的結(jié)果啊。世事難料，高加林因為走后門事件被退回農(nóng)村，浮華洗凈，才發(fā)現(xiàn)自己愛的人是巧珍。后來，他去了縣城，成了國家干部，按他的想法是飛黃騰達(dá)了。作為一名人民教師，我們做的工作就是良心活，我們要對得起人民二字，也許我們默默無聞的工作了一輩子，也只是一名普普通通的教師，但是只要我們站在講臺上，就一定要對得起這一節(jié)課，讓自己成為一個有責(zé)任心、有良心的人。這就是殘酷的社會，這就是當(dāng)時的人事用人制度的特點，當(dāng)時中國的城鄉(xiāng)二元體制的特點。巧珍的愛情是純樸的是可貴的，但是也許她愛錯了人，這就是現(xiàn)實的生活。我們無法預(yù)料下一步的命運(yùn)是什么，人生的最大的懸念就是它的不可預(yù)知性，也就是這種不可預(yù)知讓我們對人生充滿希望，讓我們能在困難與挫折中成長，也懂得生命的意義在于努力和奮斗，但是無論是平凡的抑或是輝煌的人生我們都要做自己生命航向的舵手，用自己的良心和汗水去駕駛自己的生命之舟，才能在波濤洶涌的大海上前行、前進(jìn)。你走錯一步，可以影響人的一個時期，也可以影響一生。如今，已和七八十年代不同，那時候的原則，現(xiàn)在還有嗎。最終，高加林回來了，他失去的比得到的多了十倍百倍，馬栓，巧珍，已經(jīng)過上了幸福的日子?？伤恢辣澈筮€有一個深深愛著她的樸實的姑娘。老光棍德順爺爺，也為高加林感到嘆惋。他成了縣里的干事，一個有頭有臉，風(fēng)光無比的人物?？墒朗露嘧儯松冯y免塌陷，一波三折?，F(xiàn)就職于中國銀行保險監(jiān)督管理委員會。今年教師節(jié)，心中百感，筆下寥寥，然不敢贈與師知。作為一名北大光華人，作為國家金融監(jiān)管工作者，尤感使命光榮，責(zé)任重大。而另一方面，作為中國資本市場最早的實踐者，針對當(dāng)前低迷的資本市場，投資者長期看空的悲觀情緒，曹老師用自己多年參與中國資本市場立法和改革的經(jīng)歷告訴我們，計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度的過程中的確會出現(xiàn)各種問題，但我們克服一次次困難的經(jīng)驗和經(jīng)濟(jì)良好的基本面告訴我們，貿(mào)易戰(zhàn)并沒有那么可怕，要有定力去看待中國股市，作為新興市場的中國，我們要發(fā)展多邊貿(mào)易，集中力量進(jìn)行科技創(chuàng)新，從長期來看，中國的股市是很有信心和希望的。 在曹老師指引下，我走上了金融監(jiān)督管理崗位，接過他的接力棒，努力像他一樣把自己放入這個大的時代背景中積極思索著如何繼承發(fā)揚(yáng)前人的事業(yè)，為國家的崛起和民族的復(fù)興而探索學(xué)習(xí)和努力工作。作為他的弟子多次聆聽他的親身教誨，是我求之不得的福氣。庸俗的學(xué)者雖如過江之鯽并瓦釜雷鳴，唯有蘇世獨立、洞察天理、如同黃鐘大呂的“先知型”學(xué)者才會被歷史所銘記。仿佛閉上眼睛，就能看到曹老師在時代節(jié)點上的角色轉(zhuǎn)變，在他親歷