讀教師要學(xué)陶行知有感(存儲版)
【正文】 。想想自己剛踏上工作崗位的時候，想得更多的就是如何把知識教給學(xué)生，或者說把學(xué)生看成一只鴨子，把知識當(dāng)作糧食，只知道把鴨子喂飽，今天看來這就是典型的填鴨式教學(xué)，只注重了老師的教，沒有把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。老師把解決方法如何找來的手續(xù)程序安排妥當(dāng)實際上也就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的活動，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動的過程，讓學(xué)生根據(jù)手續(xù)程序在過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會在一次又一次的嘗試、失敗、成功中掌握學(xué)習(xí)的方法，最終掌握學(xué)習(xí)的知識和解決問題的技能。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。我的工作有沒有進(jìn)步。 第8頁 共8頁。我的身體有沒有進(jìn)步。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道.愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。在我工作上給與莫大的鼓勵，教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 再想想新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度。 不是教書，而是教學(xué)生，注意的中心點是從書本上移到學(xué)生身上來。 對于成長中的兒童來說，言語失當(dāng)，或是犯些行為錯誤，都是些很自然的現(xiàn)象，我們無需記著糾錯或懲罰。 潤物細(xì)無聲，這是我對這則故事的第一個感受。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖給他說：這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了。 放學(xué)后，王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。四塊小小的糖果，讓我們感受到了無與倫比的教育藝術(shù)魅力，在這個故事中蘊(yùn)含著令人深思
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