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讀學(xué)生第一心得體會(huì)篇(存儲(chǔ)版)

2025-10-02 03:26上一頁面

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【正文】 的位置全都成為好的位置了。因?yàn)樗修r(nóng)夫都明白,莊稼只能自己生長,再聰明、再有本事的人也沒有辦法代替莊稼生長——拔苗助長的倒是有那么一位,不過留下了千古笑柄。 作為老師,其實(shí)我們現(xiàn)在有著得天獨(dú)厚的素質(zhì)教育的土壤與條件,更能創(chuàng)造出“學(xué)生第一”的模式與愿景?!叭绾巫寣W(xué)習(xí)變成一件快樂的事情呢。文化節(jié)中我們可以嘗試讓學(xué)生去做,就像讓學(xué)生自己組織聯(lián)歡一樣,有些活動(dòng)在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,讓學(xué)生參與全過程,先是小范圍的,比如一個(gè)班或一個(gè)年級內(nèi)的,逐漸在校內(nèi)。 十一學(xué)校的孩子、老師都是幸福的,他們熱情自信,陽光智慧。學(xué)校讓每個(gè)教育細(xì)節(jié)都融進(jìn)學(xué)生的想法,都契合了學(xué)生的需求。這說明學(xué)生身上的潛能遠(yuǎn)超于我們所能想到的水平,我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺,尊重他們主人的角色,用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。學(xué)校的開學(xué)護(hù)照,校園機(jī)會(huì)榜,學(xué)生出版社,校園吉尼斯,學(xué)校里面開公司,校園潑水節(jié)等等活動(dòng)給他們帶來了快樂,促進(jìn)了他們的成長。不壓抑他們的天性,培養(yǎng)他們的童心,激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)和興趣。 66個(gè)小故事,每一個(gè)都充滿著創(chuàng)新和智慧,凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水,在這一個(gè)個(gè)小故事中,精彩的詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。死板的課程,教條的制度,枯燥的課堂,單調(diào)的活動(dòng),單一的評價(jià),這些似乎都是原因,但又好像不是全部。我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人。 【十一】 新學(xué)期開學(xué)的第一天,收到的第一份禮物就是學(xué)校發(fā)的《學(xué)生第一》這本書。 翻開扉頁,首先映入眼簾的是淡淡的粉棕色和一句無比溫馨的話:“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”,而在整個(gè)扉頁中,除了這句話字體略大,剩下的是滿滿一頁老師的名字。 讀了這本書,一是我真正感受到學(xué)生第一的責(zé)任感,其實(shí),我們學(xué)校的老師已經(jīng)把學(xué)生放在第一,自己的父母、孩子、家庭顧不上管,一心照顧學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)讓人耳目一新,如沐春風(fēng),頗受教益。在這些活動(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)孩子都朝氣蓬勃,充滿活力,孩子們的笑容中我們可以感受到十一中帶給他們的幸福感。 當(dāng)生活在校園里的每位老師、每位員工,都感覺自己十分重要,都有了主人的心態(tài),這個(gè)時(shí)候,愛學(xué)生、愛事業(yè),也就成了自然而然的事情,“學(xué)生第一”也就不期而至——春天已經(jīng)到來,花兒不開放都難。你看,十一學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),為老師建立了“教師互助中心”“優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理”“表彰教職工的優(yōu)秀子女”“非正式表揚(yáng)”、退休紀(jì)念冊、標(biāo)注所有人的名字、讓非體育教師帶體育課、教師互助中心、迎新酒會(huì);評選“月度人物”“青年才俊”特別是,“教工健康促進(jìn)中心”為每一位老師登記造冊,研究符合每一位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所,還幫助有疾病的老師掛號,節(jié)約他們的時(shí)間等等這些舉措,每一位教師心中該是多么的溫暖和激動(dòng)。而凡是有校長參加的合影中,李希貴所站的位置總是在邊邊角角的地方,他說要善于讓出“重要位置”,讓每個(gè)老師(或?qū)W生)都感到自己站在重要的位置上…… 我想到,“人人都是管理者”“人人都是教育者”,這在十一學(xué)校是真正做到了。只有教師第一,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生第一。懷揣一個(gè)小小的教育夢想,在生活中,努力學(xué)會(huì)尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。創(chuàng)造性的請學(xué)生參加校務(wù)會(huì),在校務(wù)會(huì)上響起學(xué)生的聲音,學(xué)生票決餐飲公司去留等,給予學(xué)生無限的尊重,正是這種尊重讓十一的孩子成為了“有想法的人”。我們的學(xué)生怕進(jìn)校園,一進(jìn)校園如入苦海,原因何在。其中他們的“為班級命名”活動(dòng)讓我也印象深刻,我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng),讓學(xué)生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格,尊重別人的想法。我想,我無力改變整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀時(shí),唯一能改變的就是我自己。 【篇十】 讀《學(xué)生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光,熱情智慧,是什么讓他們這么了不起。李校長很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì),讓學(xué)生在校園里辦出版社、開公司,甚至接待世界各地的來賓,多么直接有效的方法。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉,獲得了成長的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)?!蔽覀儗W(xué)校正在打造的幸福校園,應(yīng)該和“學(xué)生第一”的教育理念殊途同歸吧?!边@種理念、這個(gè)想法打動(dòng)了我,我也很想在我的教學(xué)中學(xué)習(xí)運(yùn)用,我應(yīng)該如何去做呢。在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)。十一學(xué)校的校長和教師們默默地為學(xué)生搭建起一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺,舞臺的主角,永遠(yuǎn)都是學(xué)生。其實(shí),真正優(yōu)秀的學(xué)校,總是把對人的尊重放在第一位,學(xué)生、教師和校長都是第一的,他們彼此尊重,共同參與學(xué)校的管理,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。在這樣的學(xué)校,他們會(huì)利用學(xué)校搭建的平臺,在各種活動(dòng)中各顯其能并全力以赴,一起促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。確實(shí),現(xiàn)在的孩子很難快樂起來,因?yàn)榻逃o他們留下的幸福太少了。李校長在職業(yè)與人生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮,邀請名家大師講解人生經(jīng)歷,開設(shè)社會(huì)職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo),以學(xué)生的職業(yè)與人生規(guī)劃為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)而明確人生理想,幫助他們更好的找到適合自己個(gè)性與才能的領(lǐng)域。李校長很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì)等。能夠如此周到的做到以學(xué)生為本,這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人啊。我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。 所以當(dāng)合影時(shí),他在后排、在邊角,因?yàn)樗男睦镅b著老師、裝著學(xué)生;當(dāng)看到他和學(xué)生共進(jìn)“校長午餐”時(shí),彼此親密無間的談話與交流真正體現(xiàn)了學(xué)生第一,而這恰恰是另外一種“校長第一”,是付出與責(zé)任的第一,是管理智慧的第一。而十一學(xué)校的校長和教師們默默地為學(xué)生搭建起一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺,舞臺的主角,永遠(yuǎn)都是學(xué)生第一。其中他們的“為班級命名”活動(dòng)讓我也印象深刻,我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng),讓學(xué)生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格,尊重別人的想法,讓學(xué)生快樂著并成長著。李校長是一個(gè)善于管理的人,對學(xué)生的要求轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的需要,讓每一個(gè)人都感到自己的重要,這是教育管理達(dá)到最高境界。要促使他們在每一節(jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。作為教育教學(xué)工作者,我們是否考慮到了教育的公平性。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當(dāng)鏡子映照自己,而且清爽干洌,沁人心脾。可是,審視當(dāng)下中國的教育,卻有了越來越多的工業(yè)化氣息:從課程到教學(xué)都有進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)被預(yù)設(shè)的流程牢牢控制,鮮活的生命在“被成長”中苦苦掙扎。在《學(xué)生第一》的扉頁上,寫著“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”,背后滿滿地寫著全校教師的名字,每一幅照片的圖片說明也都寫下了師生的名字,充分體現(xiàn)了對人的尊重。有了學(xué)生,學(xué)校和教師的價(jià)值才能更好地得到體現(xiàn)。這些新教師,無不激情澎湃、信心滿滿,這為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於撕芎玫那楦谢A(chǔ)。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展空間都是不可估量的,關(guān)鍵是老師千萬個(gè)不放心,怕被搞砸,不給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),所以我覺得我們教育者要大膽放手,讓孩子在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新。 【篇二】 《學(xué)生第一》所展示的是北京十一學(xué)校的教育工作者詮釋的教育學(xué)的基本價(jià)值取向,他們創(chuàng)造了一個(gè)真正屬于孩子的學(xué)校,在這里,每個(gè)生命都像野花一樣自由地生長,一種清新的氣息撲面而來。 培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生,在學(xué)校生活中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,堅(jiān)守自我,富有批判精神。他認(rèn)為一個(gè)孩子的墜落就是從‘厭學(xué)’開始的。如果下面的范文
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