【正文】 小手冊(cè)，認(rèn)真收集評(píng)比學(xué)生家庭優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合家風(fēng)家訓(xùn)等傳統(tǒng)文化，做成家風(fēng)家訓(xùn)專欄專版，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，真正讓每一個(gè)學(xué)生都參與到提煉家庭家風(fēng)家訓(xùn)的活動(dòng)中。2024 年 10 月 13 日 附件：優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品 附件 優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品 “ 我的家 風(fēng)家訓(xùn) ” 故事（演講稿）篇二：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)方案 “ 培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育 ” 活動(dòng) 實(shí)施方案 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（ 2024 年 1 月 5 日 1 月 15 日） 參加本次活動(dòng)的對(duì)象是初一至初三年級(jí)的所有家庭。 第三階段：展示交流階段（ 2024 年 5 月 1 日 6 月 30 日） 一次班會(huì)交流。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報(bào)、 ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。中華民族自古有吃苦耐勞、戒奢克儉的優(yōu)良傳統(tǒng)，任何時(shí)候都不能丟掉中華民族勤勞節(jié)儉的崇高品格。 “ 耕讀傳家 ” 的 “ 讀 ” ，當(dāng)然是讀圣賢書，為的可不一定是做官，而是學(xué)習(xí) “ 禮義廉恥 ” 的做人道理。 ” 在平時(shí)的工作中，我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂(lè)于向同事就教，善于吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力和自我修養(yǎng)。 5 月 3 日，金山社區(qū)黨校一派熱鬧景象： 30 余名居民齊聚于此，分享交流各自的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)，有的從自己的親身工作經(jīng)歷說(shuō)家訓(xùn)，有的從長(zhǎng)輩的言傳身教談家風(fēng)。 聽完陳老飽含深情，生動(dòng)感人的故事，大家深受教育和啟發(fā)。 ” 街道黨委書記徐永軍表示。而是用我平時(shí)的舉止言行直接影響著他，告訴他這是家訓(xùn)，你我都要遵循，潛移默化的引領(lǐng)著孩子的成長(zhǎng)。安分做人，勤勞為本，寬以待人、頂天立地體善良，自立自強(qiáng)不忘本等等。良好的家風(fēng)是要堅(jiān)持幾十年如一日，幾代人共同遵守成為一種習(xí)慣動(dòng)作，而不需要任何外來(lái)的強(qiáng)制。它指 導(dǎo)著我的路走的直走的正。 “ 家風(fēng)是作風(fēng)的縮影，良好的家風(fēng)有利于系好黨風(fēng)廉政建設(shè)安全帶，有利于筑好黨風(fēng)廉政建設(shè)防火墻。解放后，趙 老離開隊(duì)伍，回到地方崗位，曾在上饒市委學(xué)校單位工作，他總是諄諄教誨子孫們： “ 國(guó)家有需要，社會(huì)有需要，孩子們就要挺身而出，沒有國(guó)，哪兒有家？ ” 。 ” “ 處事要公心，辦事憑良心；待人講愛心，對(duì)已要寬心。學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的。 “ 勤勞節(jié)儉 ” 影響更多的是我的生活習(xí)慣，它培養(yǎng)了我一種良好的品質(zhì)，就是能在艱苦 的生活環(huán)境下依然找到生活樂(lè)趣，在富裕的條件下保持樸素的情懷。 勤勞節(jié)儉是中華民族的優(yōu)良品德，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的精神需求和實(shí)際需要。（負(fù)責(zé)：家教辦、語(yǔ)文組） 一次作品展 示。 二、培育階段（ 2024 年 2 月 1 日 4 月 30 日） 全家人要熟記家風(fēng)家訓(xùn)，家長(zhǎng)以身作則，身教示范，循循善誘，反復(fù)強(qiáng)化，使家風(fēng)家訓(xùn)在家庭成員中入腦、入心，成為自覺行動(dòng)。 （四）征集作品要求：反應(yīng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的作品文字不超過(guò) 300 字，內(nèi)容包括優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)以及對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的簡(jiǎn)單闡釋。（ 2024 年 10 月 — 11 月完成） （二）開展一次以家風(fēng)家訓(xùn)為主題的家長(zhǎng)論壇或家風(fēng)家訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起探討 “ 良好的家訓(xùn)與家風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性 ” ，并引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)一方面要通過(guò)言傳身教為學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)要幫助家長(zhǎng)掌握監(jiān)督學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)的方法。后來(lái)笑笑和兒 子成了最好的朋友，有了新的玩具也第一時(shí)間拿來(lái)跟兒子一起分享。這時(shí)候我想起來(lái)爸爸經(jīng)常說(shuō)的一句話：吃 “ 虧 ” 是福。可是，當(dāng)我去找班主任老師報(bào)名的時(shí)候，老師說(shuō)： “ 這個(gè)項(xiàng)目的名額已經(jīng)報(bào)滿了，釘紐扣項(xiàng)目還沒有人報(bào)名，你可以參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽嗎？如果我們班級(jí)沒有人參加，團(tuán)體的積極參與獎(jiǎng)就沒了！ ” 我心里想：我不會(huì)釘紐扣啊，這么短的時(shí)間怎么能學(xué)會(huì)而且釘?shù)慕Y(jié)實(shí)、漂亮呢？為什么不讓別人參加這個(gè)項(xiàng)目呢？想想心里很不開心。爸爸了解到這個(gè)情況，就主動(dòng)跟廠長(zhǎng)說(shuō)自己來(lái)替他值班。如舜、禹等都是如此，君子的最高德行就是與人為善。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報(bào)、 ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。 第三階段：展示交流階段（ XX 年 5 月 1 日 6 月 30 日） 一次班會(huì)交流。 XX 年 10 月 13 日 附件：優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品 附件 優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品 “ 我的家風(fēng)家訓(xùn) ” 故事（演講稿）篇二：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)方案 “ 培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育 ” 活動(dòng) 實(shí)施方案 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階 段（ XX 年 1 月 5 日 1 月 15 日） 參加本次活動(dòng)的對(duì)象是初一至初三年級(jí)的所有家庭。（ XX 年 11 月完成） （四）以班級(jí)為單位開展一次學(xué)生優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)展示評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生自己書寫家風(fēng)家訓(xùn)， 做成班級(jí)學(xué)生家風(fēng)家訓(xùn)小手冊(cè)，認(rèn)真收集評(píng)比學(xué)生家庭優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合家風(fēng)家訓(xùn)等傳統(tǒng)文化，做成家風(fēng)家訓(xùn)專欄專版，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，真正讓每一個(gè)學(xué)生都參與到提煉家庭家風(fēng)家訓(xùn)的活動(dòng)中。 二、任務(wù)目標(biāo) 對(duì)照《關(guān)于在全縣學(xué)生中開展優(yōu)良家訓(xùn)踐行活動(dòng)的通知》（ x 教工委〔 XX〕 56 號(hào)）文件要求，認(rèn)真總結(jié)、積極反思，制定適合本校的家訓(xùn)踐行活動(dòng)方案。 （二）各班班主任在 11 月 25 日前做好家訪工作，認(rèn)真組織家長(zhǎng)會(huì)，收集每個(gè)學(xué)生家庭提煉出的家風(fēng)家訓(xùn)。（負(fù)責(zé)：家教辦、班主任） 第二階段：活動(dòng)實(shí)施階