20xx秋西師大版語(yǔ)文六上第21課匆匆課件3(存儲(chǔ)版)
【正文】 這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫(xiě)出了時(shí)間的匆匆流逝。 1.“ 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ ? 作者把自己匆匆而去的時(shí)間形象化為“輕煙”“薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇，概括凝練。 天黑時(shí)，我 躺在床上 ，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。于是—— 洗衣 的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去； 吃飯 的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去； 默默 時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。 讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。 三（ 5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問(wèn)題。n shān shān luǒ p225。他的著作十分有特色，影響很大。 2：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感嘆時(shí)間匆 匆，體會(huì)作者的感傷情懷。 《 背影 》 、 《 春 》 、《 荷塘月色 》 ，是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品 。ng l237。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1：品讀句段，理解含義深刻的句子，理解 課文所表達(dá)的內(nèi)容以及思想感情。 從“頭涔涔而淚潸潸”可以體會(huì)到作者面對(duì)逝去的日子，覺(jué)得自己光陰虛度而無(wú)所作為，不禁流淚的悔恨之情；也體會(huì)到作者十分在意時(shí)間，才能感受到時(shí)間的無(wú)情流逝，才會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在 嘆
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