20xx春蘇教版語文七年級下冊第一單元口語交際做一回小記者word教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 生的回答更讓我看出了自己思想的局限： 56名學(xué)生有 12名學(xué)生想去采訪美國總統(tǒng)布什為什么要發(fā)動(dòng)這次對伊拉克的戰(zhàn)爭；另有想調(diào)查兒童輟學(xué)現(xiàn)象的、調(diào)查中學(xué)生早戀問題的、了解本地環(huán)境污染程度的、采訪明星的成長道路的、調(diào)查亂貼小廣告現(xiàn)象的、了解家長與學(xué)生的代溝情況的，等等，不一而足。 教師的再反思 說實(shí)話，上完了這堂課時(shí)我還真有些得意，總感覺自己做到了一舉兩得：既讓學(xué)生互相交流了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)到了采訪的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)果讓趙老師一點(diǎn)評才發(fā)現(xiàn)了自己在研究新教材、實(shí)施新課堂方面的差距。放學(xué)后，學(xué)生完全可以利用晚上的時(shí)間采訪一下自己的家長、鄰居，甚至電話采訪一下自己的親戚朋友，也可以查找圖書資源或上網(wǎng)查詢搜集一些材料，這其中的資源往往更有價(jià)值。應(yīng) 該肯定，教材設(shè)計(jì)的“做一回小記者”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是很有價(jià)值的，它能培養(yǎng)學(xué)生以口語交際為主的多種能力。教教材還是用教材教？新的課程標(biāo)準(zhǔn)給教師留下了廣闊的空間，再創(chuàng)造成為教學(xué)過程之必要，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的角度挖掘教材，成為新課程備課的一個(gè)基本要求。我希望老師多開展這樣的活動(dòng)，讓我們更多地了解更好的學(xué)習(xí)方法。而且我還有個(gè)問題沒好意思問：如果在你面前有好吃的東西，那么你是先寫作業(yè)呢，還 是先吃東西？反正我是考驗(yàn)過自己好多次了，我是肯定要先吃東西的。我微笑著站起來說：“同學(xué)們，這一節(jié)課大家的收獲非常大，但是正像綦濤同學(xué)所講的，如果不跟上復(fù)習(xí)，那么很快你就會(huì)忘了，所以今天晚上的作業(yè)就是把今天的答記者問的感受和體會(huì)寫在練筆本上，好嗎？” 課后反饋 第二天一大早，課代表早早地把練筆本交了上來。只見綦濤略微思考了一番，沉穩(wěn)地回答起來：“背書，首先要在理解的基礎(chǔ)上背誦，而不是死記硬背。單文慧的“合理支配自己的時(shí)間”、王蘇娜的“三步學(xué)習(xí)法”、綦濤的“如何提高閱讀水平”等都給同學(xué)們留下了深刻的印象。其他的同學(xué)要把自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困惑寫在練筆本上，星期一咱們來個(gè) — 答記者問。 學(xué)生分析 這是學(xué)生進(jìn)入初中以來的第二個(gè)學(xué)期。而利用學(xué) 生身邊的資源，進(jìn)行現(xiàn)身說法則是一種很好的方法。一進(jìn)屋便發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)利用課間十分鐘擺好了“陣容”：黑板上是他們自己寫的主題 — 答記者問；講臺(tái)上擺上了三張桌子，而只在不起眼的角落給老師準(zhǔn)備了一個(gè) 凳子。因?yàn)榇蠹叶贾?，學(xué)習(xí)過程中要逐漸養(yǎng)成一些習(xí)慣，而回家先做完作業(yè)再干別的事情一直以來是我
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1