7演講稿用愛撥亮學(xué)生成長心燈(存儲版)
【正文】 主任絕大部分精力都耗費在他們身上。我們有什么 3理由讓自己活在地獄呢。交給他們進取心就是最好的愛。 4 第5頁 共5頁。只是條件有所差異罷了。愛迪生、牛頓也不是從一個平凡人經(jīng)歷磨煉才成為發(fā)明家與科學(xué)家嗎。這樣，無論在人生道路上再遇到什么風(fēng)雨，他們也能坦然面對。大家稱贊他們的同時，卻往往忽略了他們的自負、自傲、耐挫力弱”另一個學(xué)生寫到：“成績差的我總感到生活只剩下家長的叱罵，老師的冷眼，同學(xué)的唾棄……我真弄不懂人活著干什么，還不如死了。演講稿《用愛撥亮學(xué)生成長心燈》 因材施愛 ――撥亮學(xué)生成長的心燈 XX縣區(qū)悅來鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 陶紅伶 為師十一年的我，常于學(xué)生一同玩耍，一起學(xué)習(xí)，自認為是學(xué)生的知己。我好累呀。 優(yōu)生，往往是班級的寵兒，同學(xué)羨慕，家長關(guān)愛，再加上老師的青睞，他們無疑是一顆顆耀眼的明珠。愛優(yōu)生就應(yīng)在他們自負時交給他們謙虛、謹慎；當(dāng)他們苦惱時交給他們樂觀
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