翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法學(xué)習(xí)心得(存儲版)
【正文】 特別欣賞這位老師建議學(xué)生運用思維導(dǎo)圖概括本課所學(xué)內(nèi)容的做法，因為思維導(dǎo)圖是高階思維訓(xùn)練的工具，這種可視化的思維工具有利于訓(xùn)練學(xué)生的高級思維能力。 我們有理由踏上信息技術(shù)與課程整合的新征途，用翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法不斷改善應(yīng)試教育，并最終促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展。因此，如果學(xué)生在課堂上樂于展示，并且成功展示的話，他肯定就會愛上英語，他的英語成績必定優(yōu)秀。的設(shè)計可謂指路明燈，給了我們實踐的參照和指引?！⒄n程39。你布置的學(xué)習(xí)材料有足夠的重要性和趣味性，能夠讓學(xué)生體驗到成就感，學(xué)生再苦再累也不覺得是負(fù)擔(dān)了。這是翻轉(zhuǎn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)，而教學(xué)流程并未翻轉(zhuǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，學(xué)習(xí)知識為第一流程，內(nèi)化知識為第二流程?！斗D(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)心得 金陵老師學(xué)術(shù)造詣深厚，是國內(nèi)對翻轉(zhuǎn)課堂研究集大成者，是微課程教學(xué)法的創(chuàng)始人，他2014年開始在全國宣講《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》（2013年12月完成微課程教
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