床邊的小豆豆讀后感(存儲版)
【正文】 這個社會都為之努力，相信這樣的教育方法、這樣的學校會在世界上長存的。進而，我的六年小學教育學習過程中，又有什么感悟呢。對于學校來說，特別是歷史悠久一些的名 校，有著上百年的歷史，迎來送往的學生多如牛毛；然而，對于每個學生來說，這個學校校園、教師、同學，確實他一輩子只有一次的選擇、記憶。童年意味著快樂，學校教育，特別是小學教育 ，要把快樂留給孩子，讓孩子從單純的知識學習中解放出來。基礎教育的扎實發(fā) 展，造就了平均文化素質高的日本國民，成為日本經濟與社會發(fā)展的最寶貴資源。在巴學園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。 讀完全部內容，我想起了自己的小學時代，想起了那些老師、同學、朋友。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是 努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。在大部分普通學生中，總有那么些個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法，這里書中的學?！?? 巴學園 ? 已經給我們樹立了很好的榜樣。那個時候，二戰(zhàn)結束剛剛兩年，日本處在極端貧困的條件下，日本人在最艱難的時期勒緊褲腰帶辦教育，其戰(zhàn)略眼光和遠見卓識確實值得讓人反思。在這里，因為巴學園的與眾不同，將一個其他學校、老師不能容忍的調皮孩子逐漸轉變成為一個學會了熱愛書本，學會了關心別人的小豆豆；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而 第 15 頁 共 17 頁 又單純快樂的孩子，就像校長先生經常說的： ? 你真是一個好孩子。整個教育體系、學校制度、課程設定的管理、服務對象都是學生。學習生涯最長的階段 —— 小學教育 —— 對于孩子今后發(fā)展有著多大的作用，又是處于什么樣的地位呢。所有人在 ? 巴學園 ? 里自由自在、無拘無束、快樂的生活學習著，所有的孩子）都愿意去上學，而不愿意回家，因為有意思的校園生活。 小豆豆確實是一個善良的好孩子。 第四篇：《床邊的小豆豆》讀后感《床邊的小豆豆》讀后感 在巴學園，小豆豆學會了熱愛學習， 關心別人；在巴學園，沒有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在巴學園，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰 明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協(xié)當作 第 10 頁 共 17 頁 是一種放棄，一種不負責任。 第三篇：床邊的小豆豆讀后感小豆豆是幸運的，雖 然剛上小學一年級的她在一所學校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學，但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個調皮的小孩子頓時喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句 弄完之后要放回去喔 ，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作 …… 小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接 受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學，他把孩子帶到大自然中去 ? 散步 ? ，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受 ? 山的味道，海的味道 ? ，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理 第 9 頁 共 17 頁 有缺陷的孩子，床邊的小豆豆讀后感。 ? 他一直對小豆豆說：? 你真是一個好孩子。 ? 海的味道，山的味道 ? 讓 孩子們每天的營養(yǎng)得到了均衡，而又避免了繁瑣的說教。用小林先生的話說就是： ? 不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。其實恰恰相反，這才應是孩子們應有 第 6 頁 共 17 頁 的表現(xiàn)啊。 翻看《床邊的小豆豆》的每一次，心靈都會受到感染，在面 第 5 頁 共 17 頁 對學生的惡習時， 總是想到先生的教導，盡量壓下火氣，尋找孩子的 ? 優(yōu)良品質 ? 。 我們的教育欠缺的正是對人的關懷。小林校長卻常常對小豆豆說： ? 你真是一個好孩 子呀。記憶中深刻的是 ? 巴學園 ?與眾不同的教育方法，
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