“弱勢(shì)群體”幫扶總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 “弱勢(shì)群體”學(xué)生的心理活動(dòng)，并組織教師根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)，進(jìn)行了有效的心理輔助，配以適當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù)，幫助學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化。 要想有效地轉(zhuǎn)化“弱勢(shì)群體”，就要從各個(gè)角度、各個(gè)方面去重新定位每一個(gè)學(xué)生，善于抓住時(shí)機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促其轉(zhuǎn)化。 沒(méi)有家庭參與的學(xué)校教育是不完整的教育，“弱勢(shì)群體”的教育與轉(zhuǎn)化離 不開家長(zhǎng)的參與。學(xué)校會(huì)繼續(xù)滿腔熱情地在工作中認(rèn)真探索，使“弱勢(shì)群體”在學(xué)校得到更多的關(guān)注和更多的幫助。在評(píng)價(jià)時(shí)，幫扶對(duì)子捆綁評(píng)價(jià)，從幫扶者的幫扶態(tài)度和被幫扶者的轉(zhuǎn)化效果兩個(gè)方面綜合評(píng)定，保護(hù)被幫扶者的自尊心，感受同伴幫扶的真
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