7行動(dòng)學(xué)習(xí)法的流派(存儲(chǔ)版)
【正文】 我學(xué)”轉(zhuǎn)到積極的“我希望學(xué)”?！靶袆?dòng)學(xué)習(xí)”學(xué)為所用、學(xué)以致用、活學(xué)活用、邊學(xué)邊用，不斷對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思―行動(dòng)―再反思―再行動(dòng)，大大提高了工作效率，解決了問(wèn)題。如此不斷反復(fù)，構(gòu)成行動(dòng)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。面對(duì)基層的意見(jiàn)和建議，我會(huì)更加深刻地進(jìn)行反思，在學(xué)習(xí)和反思中構(gòu)建未來(lái)的行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新；面對(duì)工作中與其他部門(mén)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，我會(huì)更加注重密切地協(xié)作，經(jīng)常換位思考，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)理解，共同做好工作。 通過(guò)深入接觸行動(dòng)學(xué)習(xí)法，使我在日常工作中開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法指導(dǎo)開(kāi)展工作。這時(shí)的行動(dòng)還只是第一階段的結(jié)束而不是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，同時(shí)它也是第二階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始。 二、關(guān)于注重實(shí)踐。研修班引入了行動(dòng)式教學(xué)法學(xué)習(xí)，我作為行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的學(xué)員之一，在親身體驗(yàn)了這一學(xué)習(xí)方法后，深深被“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的強(qiáng)大魅力所感染，折服于其在實(shí)踐中的顯
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