【正文】 體制和科技體制改革不斷深化對人才需求的必然結(jié)果； ③現(xiàn)代學(xué)校制度是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和科技體制相適應(yīng)的教育新體制。為此，現(xiàn)代學(xué)校建立法人制度，必須從法律上保證國家所有權(quán)與宏觀調(diào)控權(quán)分離，政府管理職能與學(xué)校管理職能分離（以徹底改變學(xué)校對教育行政部門的附屬地位）；出資人的所有權(quán)和學(xué)校法人財產(chǎn)（經(jīng)費(fèi)）權(quán)得到法律確認(rèn)；學(xué)校股東所有權(quán)與董事會及其領(lǐng)導(dǎo)下的校長經(jīng)營權(quán)的分離得到規(guī)范。由此，在學(xué)校法人制度基礎(chǔ)上 建立起來的有限責(zé)任制度和教育管理專家經(jīng)營制度，必將使國有民營學(xué)校優(yōu)于其他類型的學(xué)校。就是學(xué)校不僅產(chǎn)權(quán)與辦學(xué)權(quán)分離，而且產(chǎn)權(quán)關(guān)系清晰。 ④組織管理科學(xué)。所以，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：要從根本上改變這種狀況，必須從教育體制入手，有系統(tǒng)地進(jìn)行改革。全面揭示和發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在管理層面存在的安全問題與安全隱患。深化以教職工聘用和管理為重點(diǎn)的學(xué)校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重實績，以績效考核為核心的用人機(jī)制和績效工資制，增強(qiáng)教職工的競爭意識、風(fēng)險意識和責(zé)任意識，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。 第三階段：總結(jié)與完善階段（2014年11月）：全面反思學(xué)校試點(diǎn)工作中的問題和不足，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)取得的經(jīng)驗與成效，研究部署下一階段工作，為現(xiàn)代學(xué)校制度持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 內(nèi)容修繕 刪。 ，對照自己職責(zé)范圍內(nèi)現(xiàn)行制度不足，進(jìn)行合理增減修繕。加：根據(jù)實際需要增添以前沒有的制度項目。 四、實施步驟 第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年5月）：成立現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、形成現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實施方案；傳達(dá)文件、宣傳發(fā)動、學(xué)習(xí)領(lǐng)會，做好現(xiàn)代學(xué)校制度實驗的思想、組織、分工等各項準(zhǔn)備工作。通過“項目競標(biāo)”的方式創(chuàng)建教師參與學(xué)校管理的平臺，吸引更多的教師參與項目管理，鼓勵他們勇于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揚(yáng)主體精神，推進(jìn)學(xué)校管理的民主化建設(shè)。 ，有利于構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校管理機(jī)制 現(xiàn)代學(xué)校制度的核心功能是為了“三個發(fā)展”，即學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，而堅持校務(wù)公開，正是為了激發(fā)教職工的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這類學(xué)校長期受到客體資源的有限性與主體目標(biāo)的宏大性這對主要矛盾的困擾。就是學(xué)校法人資格不是國有民營學(xué)校自身固有或自由取得的，而是法律賦予的。 現(xiàn)代學(xué)校制度的基本特征 以國有民營學(xué)校為主要形式的現(xiàn)代學(xué)校制度具有產(chǎn)權(quán)關(guān)系清晰、政校職能分開、法人制度健全、組織管理科學(xué)、奮斗目標(biāo)明確的基本特征。如果學(xué)校發(fā)生虧損或入不敷出，那么政府不再直接出面處理，而是由董事會來謀求解困之道，這就使作為股東之一的國家對學(xué)校只承擔(dān)有限責(zé)任，割斷了學(xué)校對政府的縱向依賴，減輕了國家的財政壓力。 ②現(xiàn)代學(xué)校必須在取得學(xué)校法人資格的基礎(chǔ)上建立學(xué)校法人制度，使學(xué)校擁有法人財產(chǎn)，在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，實現(xiàn)民事權(quán)利能力和行為能力的統(tǒng)一，使學(xué)校成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的法人實體。 現(xiàn)代學(xué)校制度是一種建立在學(xué)校法人基礎(chǔ)上的制度體系，具有法定組織機(jī)構(gòu)及由此而構(gòu)成的學(xué)校管理及其運(yùn)作。這種制度保證了學(xué)校教育改革，并能促進(jìn)學(xué)校建立自我約束、自我完善和自我發(fā)展的機(jī)制，使學(xué)校在面向社會和市場的依法自主辦學(xué)的過程中，主動滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對國民教育的需求。使政府、學(xué)校、社會依法行政、依法治校、依法管理，營造法治化教育環(huán)境。 現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)體現(xiàn)以下特征： 傳承性。 二、存在不足及下步工作意見 （一）存在不足 通過近段時間的工作，在制度建設(shè)工作中也還存在著以下不足之處： 一是個別負(fù)責(zé)人對開展制度建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為那只是文字材料，沒有得到充分認(rèn)真的思想態(tài)度上的高度重視。 令川學(xué)校2017年11月14日 第四篇：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié) 為貫徹落實教育教學(xué)工作的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校全體教職員工的責(zé)任心和工作作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)及思想政治建設(shè)，建立健全運(yùn)行機(jī)制，不斷提高工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，為實現(xiàn)我校工作制度建設(shè)的飛躍發(fā)展的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)將我校工作制度建設(shè)工作情況總結(jié)如下： 一、制度建設(shè)工作基本情況 在區(qū)教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實相關(guān)的教育教學(xué)工作文件精神，結(jié)合我校工作實際，組織開展了制度建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)了我?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)心態(tài)、變作風(fēng)”工作的深入開展，為全校發(fā)展提供了良好的服務(wù)平臺，營造了認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的良好工作氛圍，規(guī)范了教育教學(xué)工作行為?！泵鞔_了學(xué)校內(nèi)部不同事務(wù)的決策權(quán)，健全了決策機(jī)制的議事規(guī)則，完善了校內(nèi)重大事項集體決策規(guī)則，大力推進(jìn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化、法治化。 四、加強(qiáng)學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園 多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視抓好安全管理，建立健全了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，安全管理工作制度，制定了安全工作目標(biāo)，明確了安全工作責(zé)任制，與楊河派出所、楊河鎮(zhèn)安監(jiān)站、四門食藥監(jiān)所等部門攜手，積極開展安全教育及安全隱患排查工作，確保教育教學(xué)無事故，校園秩序穩(wěn)定，實現(xiàn)了構(gòu)建和諧平安校園的目標(biāo)。 二、堅持教代會制度，實施民主化管理 學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)、黨組織發(fā)揮政治核心作用、教代會參與管理與監(jiān)督的制度。 完善了管理機(jī)制。挑戰(zhàn)校長的辦學(xué)智慧，校長是否具有辦學(xué)能力，能把一所學(xué)校辦成好學(xué)校。部分家長和教職工也覺得管理主體單一，缺乏建構(gòu)社會和家庭參與學(xué)校管理的機(jī)制?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政、校分開，管、辦分離的新型學(xué)校管理的關(guān)系，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，可以說，今天我國的教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，改革的焦點(diǎn)主要集中在制度變革上，而制度變革的核心是如何對上、下級，社會，家長與學(xué)校之間的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行重新調(diào)整和分配。 推進(jìn)發(fā)章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)過程中存在的問題； 在建設(shè)工作中也存在一些不足之處。 中小學(xué)校章程建設(shè)情況（已核準(zhǔn)實行章程管理數(shù)，覆蓋率等數(shù)據(jù)） 學(xué)校章程建設(shè)是推進(jìn)依法治教、依法辦學(xué)的需要，是《中華人民共和國教育法》規(guī)定的設(shè)立學(xué)校必須具備的條件之一。恰牧校建立起的行政管理制度、黨建制度、教師管理制度、教學(xué)管理制度、德育管理制度匯編、安全制度匯編、后勤管理制度、教學(xué)點(diǎn)管理辦法，有效的解決了現(xiàn)代學(xué)校制度中學(xué)校內(nèi)部要素的關(guān)系，同