20xx秋北師大版歷史七上第18課東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)word教案(存儲版)
【正文】 南下，為南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了相對穩(wěn)定的和平環(huán)境，使南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程沒有被打斷。 不憂凍餓，亦亡千金之家。n）八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下。這樣的對比，容易得出結(jié)論，會使教學(xué)過程顯得流暢順利。 學(xué)生活動：學(xué)生交流的過程是最生動而多彩的 。由此看 到，當(dāng)我們把歷史教學(xué)設(shè)計(jì)落 實(shí) 在活生生的學(xué)生身上，并以學(xué)生的思維發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的生成便更具有完整性、深刻性和創(chuàng) 造性 教 師 總結(jié)：“通過對比兩則史料，同學(xué)們分析了江 南經(jīng)濟(jì)發(fā) 展變化的原因，并了解了史料對此的記載?！薄颁撬畱?zhàn)東晉的勝利也很關(guān)鍵啊！它使得江南人民安定的生產(chǎn)生活不至于被破壞??！”“ 剛才了解到那些政府鼓勵生產(chǎn)的措施也很重要??！”學(xué)生 七嘴八舌地說 開來。這樣的預(yù)設(shè)，更注重的是學(xué)生思維的內(nèi)化過程和生成體驗(yàn)，即獲取知識的方法、研讀史料的能力，分析對比的思考，言語概括的表達(dá)。 學(xué)生活動：閱讀材料，擇取有效信息進(jìn)行對比， 進(jìn)行表格填寫。）、杜之間，不能比也。u） 。通過對江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)史料的對比，旨在讓學(xué)生充分了解江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的盛況，并分析出江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。那么，這期間，江
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