20xx秋新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試卷版(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí) ， 她也將成為我省首例跨人種造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者。年與時(shí)馳 ，意與日去 ， 遂成枯落 ， 多不接世 ， 悲守窮廬 ， 將復(fù)何及！ 9． 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 (17 分 ) 紀(jì)念季羨林 7 月 11 日 ， 98 歲高齡的國(guó)學(xué)大師、北京大學(xué)教授季羨林先生辭世了。人們往往用自身的勤勉來(lái)作為成長(zhǎng)的理由 ， 但是有的時(shí)候 ， 環(huán)境能夠決定給予人們更多成為大師的機(jī)會(huì)。韋伯說 ， 在失去了神圣性和價(jià)值統(tǒng)一性的世界上 ， 以學(xué)術(shù)為業(yè)最重要的事情就是能夠 獨(dú)立的思考。 追憶是為了記錄 ， 懷念是為了尋找 ， 學(xué)習(xí)是為了再造。 15． 文章最后一段表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心情？ (4 分 ) 擔(dān)心季羨林先生走后 ， 后繼無(wú)人；又無(wú)比希望第二個(gè)季羨林的出現(xiàn)。在一棵大樹旁 ， 我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝 ， 急忙奔過去。我一屁股癱坐在坑里 ， 嘴一張 ， 哇哇地大哭起來(lái) ，“ 老師！老師！我出不去！ ” 一邊哭一邊生氣地在坑里打滾 ， 滾著滾著無(wú)意間我看見了一道亮光。 ” 沒等老師開口 ， 陽(yáng)光下同學(xué)們晃動(dòng)著聰明的小腦袋爭(zhēng)著搶著告訴我。 17． 仔細(xì)閱讀全文 ， 完成下面的內(nèi)容梳理。 20． 文中的李老師是一個(gè)什么樣的老師？請(qǐng)用自己的話概括。成長(zhǎng)的過程中 ， 既有陽(yáng)光燦爛的日子 ， 也有陰云 密布的歲月 ， 但不管怎樣 ， 我們都要勇敢面對(duì) ， 這樣我們才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信 ?? 請(qǐng)以 “ 成長(zhǎng) ” 為話題寫一篇文章 ， 立意自定 ， 題目自擬。因?yàn)?“ 盯 ” 是仔細(xì)地看的意思 ， 表明李老師在仔細(xì)地觀察 “ 我 ” 有沒有受傷 ， 并察看坑里的地勢(shì) ， 與后文同學(xué)們的回答相照應(yīng)。直到今天 ， 每當(dāng)生活中遇到意想不到的打擊時(shí) ， 我總是這樣提醒和勉勵(lì)自己 —— 跌進(jìn)坑里 ， 別急著向上看。 ”“ 老師在上面就看見光了。 “ 在里面呆著吧 ， 我們走！ ” 李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話 ， 帶著同學(xué)們走了。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴 ， 讓我們撿地上的枯樹枝。 14． 作者紀(jì)念季羨林 ， 不是單純的為了 紀(jì)念 ， 而是站在一個(gè)更高的層次來(lái)表達(dá)自己的思考 ， 說說作者提出了哪些觀點(diǎn)。尤其在當(dāng)代中國(guó) ， 象牙塔中也不平靜。無(wú)論陳寅恪、傅斯年 ，還是錢鐘書、季羨林 ， 這個(gè)群體中每一個(gè)人都是以一種偶然出現(xiàn) ， 而走向一種必然。此刻 ， 我們所有能做的事情 ， 就是追憶、懷念和學(xué)習(xí)。 12． 談?wù)勀銖谋疚?受到了什么啟發(fā)？ (3 分 )[來(lái) 學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地、持之以恒 ， 不能一曝十寒 ， 也不能好高騖遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也 ，才須學(xué)也 ， 非學(xué)無(wú)以廣才 ， 非志無(wú)以成學(xué)。這位加拿大白人女性患有多發(fā)性骨髓瘤 ， 亟待實(shí)施造血干細(xì)胞移植手術(shù)。 (2 分 ) 偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩 (2)你打算分幾個(gè)欄目？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下每個(gè)欄目的名稱及設(shè)置的目的。 兩句一行 ， 大約讀了二三十行罷 ， 他說： “ 給我讀熟。 C． 從中國(guó)汽 車工業(yè)協(xié)會(huì)了解到 ， 10 月份我國(guó)轎車產(chǎn)銷量均比上月下降了 倍。 D． 在學(xué)習(xí)上
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