7優(yōu)秀貧困生大學幫扶計劃(存儲版)
【正文】 良好的育人氛圍； （2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準； （3）鼓勵、關注、培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校的環(huán)保小衛(wèi)士。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會； 對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。 三、時間安排 每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。通過我校和我班學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧學困生健康成長，有一個快樂幸福快樂的中學時光。因此要從學習上，生活上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。 聽取學生家長對幫扶工作的意見和建議。 第19頁 共19頁。發(fā)動全班同學愛心捐助活動。 學習上幫助提高 為了避免由于客觀條件的影響，如沒有父愛，思想負擔大造成成績不如人意。為此，特制訂本方案。 在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教 ，“傳情報”、“送喜報”。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。 改革教師的評價方式 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能 力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。 五年一班特長生培養(yǎng)計劃邵凌宇 素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種 潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。 二、工作措施 強化宣傳，提高認識號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。 三、項目成員及過往項目經(jīng)驗優(yōu)勢 項目負責人：xx，負責項目統(tǒng)籌和受資助學生申請的審核工作； 項目助理：：xx：負責財務管理，負責與資助人和受資助學生協(xié)調(diào)工作； 組員。優(yōu)秀貧困生大學幫扶計劃 一、項目背景、項目意義及需要解決的問題： 學業(yè)有成是每個學子的夢想，他們希望通過讀書來改變家庭及自己的命運，然而生活在貧困地區(qū)的孩子由于地理條件的限制及家庭貧困的原因無法順利完成學業(yè)。 （二）、思想輔導方案： 協(xié)會與資助人與學生如朋友般的每月各進行一次電話交流，了解學生的思想狀況和學習情況及生活情況； 學生每學期給資助人及協(xié)會各寫一封信匯報本學期的各種情況； 鼓勵學生在節(jié)
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