20xx秋新人教版語文七年級上冊第11課竊讀記word教案(存儲版)
【正文】 知 ， 走進(jìn) 文本。啊！它在這里 ， 原來不是在 昨天那位置了 ， 我慶幸它居然沒有被賣出去 ， 仍四平八穩(wěn)地躺在書架上 ， 等候我的光臨。 【交流點(diǎn)撥】 “ 吃飯長大 ” 指的是身體的物質(zhì)需求 ， “ 讀書長大 ” 則是指精神的成長 ，心靈 的成長。還貼在一個大人身邊 ， 躲來躲去的 ， 這種讀書的滋味有些不好受。 ④ 結(jié)合人物描寫 ， 分析情感態(tài)度。 一篇文 章也可能有兩條線 (明線和暗線 )。 2． 作者名片 林海音 (1918－ 2021)， 原名含英 ， 臺灣苗栗人 ， 作家。睽睽 ， 形容注視的樣子。) 貪 婪． (l225。是啊！讀書能使人奮進(jìn) ， 使人進(jìn)步 ， 讀書也是一個人生命的需要。 (2)同桌之間 互相討論 ， 有分歧不能達(dá)成一致的 ， 小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的 ，組長記錄下來 ， 以備全班討論時交流。抓住 主要內(nèi)容 ， 體會竊讀的復(fù)雜滋味 ， 感悟作者對讀書的熱愛 ，對求知的渴望 ， 并受到感染。讀書是一種享受 ， 一種快樂。 自學(xué)互研 生成新知 步驟一 知識梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。) 踉． 踉 蹌． 蹌 (li224。 貪婪：這里形容 “ 我 ” 渴求知識而不知道滿足。 熟讀課文 ， 理清課文記敘的線索 (1)學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀 ， 讀懂意思 ， 讀出味道。 ③ 結(jié)合線索的類型分析。體會 “ 我 ” 竊讀的滋味 ， 交流自己的感動。 (4)“ 餓得饑腸轆轆 ” 是什么滋 味？ 【交流點(diǎn)撥】 作者讀書太餓了 ， 太累了 ， 腰酸了 ， 腿疼了 ， 腳也麻
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