6談中小學安全教育的防范與處理(存儲版)
【正文】 能自己到醫(yī)務(wù)室簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，中學女生誤入歧途，這不是危言聳聽，值得深思。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。 一旦校園安全事故發(fā)生了，該怎么辦。為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。 第9頁 共9頁。具體問題具體分析，公平處理讓家長信服。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。 三、增強“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì) 隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立，在現(xiàn)實生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公害，嚴重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。十年前學校發(fā)生的“腳一伸，賠償三千元”惡作劇，故意把一同學弄倒門牙拌斷治療費。 二學會生存，掌握自我保護技能 教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。 據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失。”這些花季少年的夭亡再
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