【正文】 處理第2頁 少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。 應(yīng)當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。第一時間與家長聯(lián)系，若涉及兩個或兩個以上學(xué)生的事故，必須通知到法定監(jiān)護人，盡快趕到學(xué)校；若受傷較重，立即送往就近縣級主治醫(yī)院，并通知家長迅速前往醫(yī)院，等候醫(yī)生治療。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多、更美的和諧校園之果。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學(xué)習(xí)自我保護，形成一定技能，使他們學(xué)會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護自救的作用。假如你是這位女同學(xué)，你會怎么辦。學(xué)校請沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL，結(jié)合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動，效果顯著。”這些花季少年的夭亡再次警示我們，中小學(xué)生安全隱患令人震驚，加強中小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細無聲。十年前學(xué)校發(fā)生的“腳一伸，賠償三千元”惡作劇，故意把一同學(xué)弄倒門牙拌斷治療費。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。具體問題具體分析，公平處理讓家長信服。為全面深入地推動中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。從此，學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務(wù)室簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。