20xx魯科版英語五年級上冊unit4schoolincanadaword教學設計(存儲版)
【正文】 2 Presentation 出示 Listen and say 部分的掛圖，或讓學生看課本插圖 “ Now Lucy is in a new school . Does she like her new school? Let’ s listen the tape and find the answer .”播放錄音，學生帶著問題感知課文，找出答案 “ What subjects does she have ?”學生閱讀課文，找出答案 “ She has sciense, maths ,art French and reading .’教授單詞 French reading “ What does she do after school ?”播放錄音，學生帶問題再次感知課文，生找出答案， 學習單詞 after film 引導學生理解“ Lucy does many things ,so she’ s so busy .”讓學生先自己猜測 busy的意思，然后教授單詞 再次播放錄音，學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。精美新穎的圖片，激起了學生的好奇心，引發(fā)了學生參與討論的欲望，尤其是對圖片的爭議是課堂上精彩的生成。 不足之處就是自始至終學生對 What subjects 的發(fā)音不是特別的到位，在以后的不斷操練中還應反復加強單詞的朗讀。 四 教學方法： 表演法 情境法 模仿法等 五 教具： 單詞卡片、錄音 、調(diào)查表、配套練習冊 六 教學過程： Step 1 Warming up 教師組織學生 Chant： One two three , play basketball Four five six , read books Seven eight nine , draw pictures Ten twenty thirty , make things 【設計意圖】和學生一起歡樂的 chant，不僅活躍了課堂氣氛，營造良好的學習氛圍 ,同時使學生迅速進入到英語學習的狀態(tài)，為接下來的學習奠定了基礎。 ３、組織全班學生兩兩分組，進行問答練習。使學生能夠通過自己的努力感受成功，形成有效地學習策略，為其終身發(fā)展打下基礎。同桌之間交流答案。 Step5: Summary 本課我們重點學習了句式 What’s the school like? It’s beautiful. 與 There are many cards ,pictures and posters on the walls. Step6 assignments 基礎訓練第二部分 板書設計 Again ,please ! 1 What’s he like?What does he like? He is tall. He likes apples. (we they you) have a book . He(she it ) has a desk. is a book on the desk. There are many cards ,pictures and posters on the walls. 。 [設計意圖 ]：鍛煉學生的聽力，口頭表達能力以及合作學習的能力 listen to the tape and repeat them,then pay attention to the pronunciation “ sk” and “oo”. 設計意圖：鍛煉學生的聽力，特別是初步培養(yǎng)學生們的發(fā)音能力以及掌握記憶單詞的技巧，這在今后的英語學習中顯得很重要。 Step 5 Summary In this class, we’ ve learned some sentences and some words, let’ s read together. 【設計意圖】對本堂課的英語語言知識進行總結歸納，幫助學生形成明確的語言意識，強化學生對所學的知識進行鞏固。 4)Read and act the dialogue by yourselves . 【設計意圖】通過角色表演，不僅為學生提供語言運用的機會，達到熟練掌握知識的目的，為各層次的學生提供展示自己的平臺，還能在小組準備中培養(yǎng)學生的合作精神。 、會說、認讀下列單詞： photo group tell story sit circle different 3 情感目標： 在學習過程中培養(yǎng)學生善于傾聽，敢于交流，樂于合作的意識 。 本堂課我認為我的教學設計還是比較合理的，每一環(huán)節(jié)學生的參與度也很高，特別是操練環(huán)節(jié)我設計的“情景模仿秀”學生很喜歡，而且這樣的生活場景學生比較熟 悉，我只說
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