初中教師標準工作個人計劃5篇(存儲版)
【正文】 ，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。（二）加強學習，提高自身素質（1）學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。實行對學生無縫隙管理。加強常規(guī)教學的精細化管理落實常規(guī)教學基本要求全面提高教育教學質量。上課。強化學生的訓練和輔導。在教師的指導下開展活動使特長生得到培養(yǎng)。四、認真開展好專項教學活動。開展“校內優(yōu)質課”評選活動。制定“新老三室”使用計劃編制“實驗安排表”確定時間、負責人保證每節(jié)實驗課都按計劃準時開出。校長聽課50節(jié)評課10節(jié)業(yè)務校長聽課70節(jié)評課20節(jié)主任聽課80節(jié)評課30節(jié)。繼續(xù)開展40周歲以上教師優(yōu)質課評選活動。把平時考核、單元考核、期中考核、期末考核結合起來重視對學生學習過程和學習態(tài)度的考核。課外輔導與活動。堅決實行執(zhí)案教學。學期初和期中進行兩次集體備課。上好音樂、體育、美術、勞動技術、衛(wèi)生、地理、生物等課保證非考試科目的教學質量。確保“教學開放日”、“六個一工程”、“教師優(yōu)質課賽課”、“校內優(yōu)質課”等教學活動扎實開展并收到實效。利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。注重學法指導。在各課時中，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。二、教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。評課要實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。提倡集體備課，備教案，更要多備學案，備課要備怎么進行探究、怎樣才能讓學生更多地參與怎樣才能讓學生獲取更多的能力。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。學生的學習也越來越受到家長的重視。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。而科學探究則包括以下要素：提出問題。我們學校的老師和領導就做到了這一點，所以我會不斷的取經，認真研讀課程標準，嚴格按照課程標準的要求，完成三個維度，做好“備、講、批、補、考”，在課余之時認真練琴、唱歌，不斷完善和提高自身的專業(yè)水平。首先，我要虛心學習，向我們學校所有勤懇付出、毫無怨言的老師和對工作、對生活認真負責的領導學習，學習他們對工作的態(tài)度和他們對生活的樂觀心態(tài)，因為曾有人這樣告訴我，“擁有一個對工作認真負責的態(tài)度和對生活樂觀熱情的心態(tài)，二者相加，你才會擁有成功，你才是那個獨一無二的佼佼者”。展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學模式新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學內容。把科學探究作為課程標準的內容之一，這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。二、狠抓畢業(yè)班教學教育
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