學(xué)校20xx年新學(xué)期英語(yǔ)教研組活動(dòng)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 可展出學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)或作品，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。本著力足長(zhǎng)遠(yuǎn)、中西結(jié)合的原則，通過(guò)英語(yǔ)展板、英語(yǔ)廣播和文化體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)，適時(shí)，適度，因材施教地進(jìn)行文化知識(shí)的融入，多種渠道、多種手段讓學(xué)生了解中西方價(jià)值取向的差異、傳統(tǒng)習(xí)俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學(xué)生提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力和跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野?！ ∩蠈W(xué)期英語(yǔ)組已確定以《小學(xué)英語(yǔ)誦讀資源的開(kāi)發(fā)與有效利用之研究》為研究課題，從本學(xué)期開(kāi)始，將組織英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平編寫(xiě)英語(yǔ)誦讀的校本教材，通過(guò)英語(yǔ)廣播、課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)等途徑扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展英語(yǔ)誦讀和技巧的研究，英語(yǔ)誦讀與課堂教學(xué)有效融合的研究，提高教師的科研水平?！ ∽跃庂Y源與教材的整合 一、二、三年級(jí)本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)字母，字母不僅有l(wèi)etter name還有l(wèi)etter sound，傳統(tǒng)教學(xué)中我們只關(guān)注學(xué)生是否學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字母的letter name，卻很少關(guān)注字母的letter sound，造成學(xué)生學(xué)完字母之后只能按照背電話(huà)號(hào)碼的方法記憶單詞，學(xué)生不但記憶效果不佳，還容易喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！ ≈谱餍妥鳂I(yè)，如制作英語(yǔ)小標(biāo)簽，制作卡，制作迷你小書(shū)、制作英語(yǔ)等，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多學(xué)校2017年新學(xué)期英語(yǔ)教研組活動(dòng)計(jì)劃 ?！ ?五)多種作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)展多元智能 《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！ ?)、根據(jù)資源的難易程度、主題(包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn))以及教材內(nèi)容，將資源按教材順序進(jìn)行編排，并整理出分冊(cè)目錄。組內(nèi)教師以課堂教學(xué)為主陣地，以集體備課和教研課的形式，加強(qiáng)教學(xué)切磋和資源共享，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，文化離開(kāi)了語(yǔ)言也很難存在。還可與教育處聯(lián)手，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平配備一定量的英語(yǔ)繪本，以提高學(xué)生的興趣。并在升旗儀式上設(shè)置“每周一句”的活動(dòng)，由英語(yǔ)老師與全校師生互動(dòng)學(xué)習(xí)一句英語(yǔ)，并顯示在學(xué)校電子屏上，以加深學(xué)生的記憶效果?！ 《嚅_(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，自編英語(yǔ)校本教材，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的積累，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在教學(xué)過(guò)程中，即在備課、上課、作業(yè)的布置和批閱、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，以制度為準(zhǔn)則，對(duì)照檢查，嚴(yán)格執(zhí)行?！ ”緦W(xué)期將加大力度落實(shí)集體備課制度，旨在通過(guò)集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案?！ 《⒐ぷ魉悸贰 ∨浜蠈W(xué)校及教導(dǎo)處、教研室組織進(jìn)行
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