6提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率(存儲(chǔ)版)
【正文】 的指導(dǎo)作用。在這個(gè)最佳學(xué)習(xí)期里往往學(xué)生的學(xué)習(xí)目的比較明確、情緒比較積極、專注程度比較高?？墒牵瑢?duì)于那些軟任務(wù)，即完成與否老師并不追究的學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，不少同學(xué)就缺乏積極性了，他們很少給自己提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)定出完成任務(wù)的時(shí)間、找出檢查的辦法，更不考慮這項(xiàng)任務(wù)完成的好壞將給學(xué)習(xí)帶來什么后果。常見的影響學(xué)習(xí)效率的因素有：學(xué)習(xí)的目的、情緒、勤奮程度、專注程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體狀況、教師水平、家庭影響、學(xué)習(xí)環(huán)境、集體和社會(huì)影響等。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰曾經(jīng)提過一個(gè)謎語(yǔ)：“世界上哪樣?xùn)|西是最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視卻又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都無法完成；它使一切渺
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