6小學優(yōu)秀教師代表講話稿篇(存儲版)
【正文】 的都會及時鼓勵表揚，有錯的反饋過去，讓他改正再發(fā)給我，這些情況每天都要做記錄再發(fā)到群里的，幾個假期時間，我一天都沒落下。 最后，重視后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。還有楊梅英老師、耿喜蓮老師、魏昧井老師、夏子琴老師、方圓老師、姜秀麗老師等等，另外還有一些我叫不上名字的老師都非常優(yōu)秀，我需要向他們學習的地方很多，我會盡職盡責做好自己的工作，擔負起肩上的那份責任。學生做錯題是在所難免的，很正常，我經(jīng)常說老師不怕你出錯就怕你不反思自己錯的原因，單單改正過來有時不解決本質(zhì)問題，一定讓學生反思錯的原因——是一點沒學會，是沒太懂的模糊狀態(tài)，是沒認真審題理解錯了，是計算錯誤，還是某個小知識點沒掌握好攔住了道路等，做到細化反思，精準反思。 首先抓計算，抓基礎知識點。感謝我的搭檔王莉老師對班級的無私付出。所以老師和家長不應該有任何敵對情緒。當然溝通不是逼迫孩子服從自己，我們要更多的站在學生角度考慮問題，給予合理的引導。 要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步和優(yōu)點，進行表揚和獎勵。學生一次考試成功有很多決定因素，老師只是其中之一，所以今天讓我在這里談經(jīng)驗實在慚愧。但讓我給大家介紹教學經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐。發(fā)火導致的后果是，老師們經(jīng)常被氣得要暴走，孩子每天也要接受負面評價，心情也不好，也不利于提升孩子的能力。孩子特別喜歡老師對自己的關注，及時溝通能讓孩子認識到你對他的關注，不僅有利于孩子改正錯誤還能提高孩子的積極性。及時和家長溝通，老師和家長都有一個共同的目標，就是孩子的成長。
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