【正文】 每天寫一遍，堅持一星期，并做好檢查，熟練掌握。如張彬老師，張老師頸椎病很嚴重，可是她對每篇課文、每單元的重點知識都做梳理，并且手寫后復印給學生做題，還要一一批改，非常敬業(yè)，令人油然敬佩。 今天既然站在這里，我就簡單的介紹一下我在日常教學工作中的一些具體做法吧，真的算不上什么“經(jīng)驗”。及時和家長溝通，老師和家長都有一個共同的目標，就是孩子的成長。發(fā)火導致的后果是，老師們經(jīng)常被氣得要暴走，孩子每天也要接受負面評價，心情也不好，也不利于提升孩子的能力。學生一次考試成功有很多決定因素，老師只是其中之一，所以今天讓我在這里談經(jīng)驗實在慚愧。當然溝通不是逼迫孩子服從自己，我們要更多的站在學生角度考慮問題，給予合理的引導。感謝我的搭檔王莉老師對班級的無私付出。學生做錯題是在所難免的，很正常，我經(jīng)常說老師不怕你出錯就怕你不反思自己錯的原因，單單改正過來有時不解決本質(zhì)問題，一定讓學生反思錯的原因——是一點沒學會，是沒太懂的模糊狀態(tài)，是沒認真審題理解錯了，是計算錯誤，還是某個小知識點沒掌握好攔住了道路等，做到細化反思，精準反思。 最后，重視后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。 甘屯王二莊小學優(yōu)秀教師代表朱秀云老師發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導、 各位老師： 大家下午好?！皩W困生”才是一個班里寶貝，一個班的成績要想提高，學困生成績的提高才是根本。以下是我在教學實踐中的一些做法感悟和諸位老師一起探討和交流一下，有不當之處，敬請大家批評指正。孩子年齡太小，認知