語文課找春天反思(存儲版)
【正文】 鏡頭也就不復(fù)存在了!學(xué)生在課堂上的靈性飛揚，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍。讀這一部分時，要讀得親切活潑。語文課《找春天》反思。 課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和圈出生字。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。當(dāng)一個學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”，教師并未急著去談其它的感受，而是在肯定其會讀書，會思考后，便鎖定“活潑”這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。”因此案例中，教師讓學(xué)生潛心會文，充分與文本對話后，談?wù)剬Υ禾斓母惺?。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)
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