直線、射線、線段教學(xué)設(shè)計(3)(存儲版)
【正文】 圖形 名稱 端點數(shù) 延伸性 表示方法 A、 B來源 長度 線段 2 不可延伸 線段 AB 線段 l 兩端點 可測量 射線 1 向一邊延伸 射線 AB A(端點 )B任一點 不可測量 直線 無 向兩邊延伸 直線 AB 直線 l 直線上的任意兩點 不可測量 7．在上面直線的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用一顆釘子將木條釘在木板上，讓其 他學(xué)生上來試一下這根木條能否固定。 1． 判斷下列說法是否正確，正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“”。 ) 2．分組討論。 ) 4．延伸和拓展。 4．本堂課運用了各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 例 2 線段 MN上有兩點 P、 Q，那么 M、 P、 Q、 N這四點可確定哪幾條線段 ? 答：線段有 MP、 MQ、 MN、 PQ、 PN、 QN。?????? ( ) (6)直線沒有端點，射線有一個端點，線段有兩個端點。而且如果是讓他們在活動過程中自己推導(dǎo)出結(jié)論，會比老師強加給他們的知識印象要深刻得多。有關(guān)點、線段、射線、直線的表示方法可在以后的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生逐步掌握。 (對于一些比較直觀的概念，可以讓學(xué)生自行觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、自主學(xué)習(xí)和交流，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松而投入，而對于概念的延伸和細(xì)節(jié)必須由教師進(jìn)行強調(diào)。 ) 為了便于指出它們，常用 上面 的方式來表示線段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)本課的投
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