種群的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：標(biāo)志重捕發(fā)中標(biāo)志應(yīng)注意什么？學(xué)生看課本、總結(jié)、思考、討論，回答相關(guān)問題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遷入率和遷出率對(duì)種群密度的影響。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。教師總結(jié)：以上這些都是種群數(shù)量上的特征，種群除了數(shù)量上的特征以外，還存在其他方面的一些特征，比如種群的空間特征。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力?？偨Y(jié)種群的特征，回顧本節(jié)課所學(xué)種群特征回答。 2．本節(jié)課講授了種群的多個(gè)特征，但是有輕重詳略之分，重點(diǎn)是種群密度，以及樣方法在種群密度測(cè)定中的實(shí)際應(yīng)用，其他的特征都可以與種群密度相聯(lián)系的講解。這一活動(dòng)需要在野外進(jìn)行，且屬嘗試、模仿層次，故一般可以安排在本節(jié)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。 教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)來制定，即要讓學(xué)生通過具體的活動(dòng)，完成嘗試、模仿的操作。并說明各特征之間的內(nèi)在關(guān)系，直接決定種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率和遷出率；而年齡組成和性別比例通過控制出生率和死亡率而影響種群密度的未來變化。利用上述影響種群密度的因素分析：1我國為什么要控制人口數(shù)量？2對(duì)于大熊貓呢？而大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，同樣遷入和遷出影響不大，因此可通過提高出生率，降低死亡率來解決，比如讓它們進(jìn)行無性繁殖，人工為它們撫育幼崽，降低死亡率種群的年齡組成：指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例，大致可分為下面三個(gè)類型：投影見課本圖4－3，組織學(xué)生觀察。出生率和死亡率學(xué)生思考回答：不能，因?yàn)樗麄儠?huì)活動(dòng)，不像植物那樣固定在一個(gè)地方。請(qǐng)學(xué)生回答估算結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們估算一下這塊草地上蒲公英的數(shù)量。 。 2．2【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：種群的幾個(gè)基本特征，及內(nèi)在關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：示范樣方法的正確操作，證實(shí)樣方法的科學(xué)有效性。教材分析：《種群的特征》這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征。本節(jié)的內(nèi)容教學(xué)是按照教材順序安排的，采用先授課后進(jìn)行探究活動(dòng)的模式。 思考總結(jié)：任何生物都不能單獨(dú)生活，他的生存既會(huì)受到同種生物的影響，又會(huì)受到異種生物的影響。問題探討計(jì)算該樣方中個(gè)體數(shù)標(biāo)志重捕法：在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，做上標(biāo)記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕到的動(dòng)物中標(biāo)
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