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個人的師德師風心得體會10篇萬能(存儲版)

2025-09-25 11:33上一頁面

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【正文】 作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。人文素養(yǎng)是指品德、操守、道德修養(yǎng)。所以,高校欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生,必先有德才兼?zhèn)涞慕處?。因此教師要?yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性。努力使自己成為與時代共同進步的學者。四、以身作則、率先垂范“學高為師,身正是范。對于師德,在大學時已有耳聞,講師在講臺上念叨著“教師的心,應是一顆明亮的星”,當時對這個含義沒啥理解,更談不上體會。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。由于兒童好模仿,因此,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。曾經(jīng)有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者,對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調(diào)查。她不僅放棄努力學習英語的動機,而且發(fā)展到害怕上英語課。另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。同時,符合兒童身心實際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關(guān)注學生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。教師是一個偉大的職業(yè),他帶個人們無限的潛力,沒有教師,就沒有國家源源不斷的人才,所以,我在這里鄭重的說上一句:“我為我是一名教師而感到自豪。第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德師風不可或缺的組成部分。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?!我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業(yè)。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風的外現(xiàn)。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。”官員很奇怪問:“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到:“牛雖是畜類,但心卻是和人一樣的,如果我大聲說這頭牛好,那頭牛不好,它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論,那頭雖然盡了力,但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想,一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法,那么,我們做教師的在對學生進行評價時,不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結(jié)果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。同時,社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的,永恒不變的身心素質(zhì)之時,教育的效果才會真正顯露出來,我們才可以說教育是成功的,而教育要有效地促進人的身心發(fā)展,外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,也就是說,以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學習的心靈。一條是,教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是一個極其普通的例子,尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見,客觀地講,英語老師沒叫他回答問題是無意的,而是認為英語老師可能一時疏忽,但對于這個學生來說卻不是無意的,他認為是英語老師看不起她,嫌她英語太差才不讓回答問題。一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。這樣的老師才是真正的好教師。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。同時更讓我感動的是:無論在生活上還是學習上,老師時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習學困生,更是要“特別的愛給特別的你。三、給自己樹立榜樣,以優(yōu)秀教師為榜樣,讓他們的人格魅力來感染自己,用他們的事跡來激勵自己,讓自己越來越好!個人的師德師風心得體會篇7一、更新教育觀念當今時代,要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進人的全面發(fā)展。在社會市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的大潮中,我們教師也不可避免受到拜金主義和功利主義影響,再加上物價的上漲,工資水平太低,所以很多教師在“金錢”面前低下了頭,彎下了腰——有償補課、集體征訂資料、收受家長宴請財物教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。一個弄虛作假、投機舞弊、不求甚解,以其昏昏、使人昭昭的人,怎么能帶出有著嚴格學術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的學生呢?作為教師,應該在學生面前樹立起堅持真理、獨立思考的正義感和人格魅力。大學培養(yǎng)學生,應是多方面、全方位的教育過程,科學知識和專業(yè)技術(shù)、科學研究方法、科學精神、人文素養(yǎng)、社會交往技能、科學的世界觀、人生觀、價值觀,是大學面向?qū)W生的六大培養(yǎng)目標。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。通過學校博客、意見箱、召開家長座談會、發(fā)放征詢意見表等多種形式,廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校加強師德培訓工作的意見和建議,查找本校教師師德師風培訓和學校管理。在學習的基礎上,組織教師從思想和行為上進行反思。整個活動分為五個階段:第一階段:宣傳發(fā)動階段(20__年9月1日—9月30日)。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任,增強教職工的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感,引導廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻、志存高遠、自覺履行教書育人的神圣職責,引導廣大教職工正確理解并大力支持崗位設置和績效工資分配制度。要利用各種宣傳方式,宣傳師德規(guī)范要求,引導廣大教職工主動查找和糾正自身存在的問題,增強教職工自己教育、自己完善、自己提高的自覺性。六查師表形象,重點看是否舉止文明、儀表端莊,有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。精心組織教師參加下學期教研室組織的教師教學技能展示活動。通過大討論,進一步增強新時期師德師風培訓重要性的認識,引導教師自覺加強師德修養(yǎng)。(一)指導思想以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心,以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準為重點,以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口,深入開展師德師風教育活動,引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀,增強教書育人、以身立教的責任感和使命感,努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。(四)加強師德師風培訓,是提高教師隊伍素質(zhì),促進教師自身發(fā)展的需要。教育是最大的民生,大力發(fā)展教育事業(yè),就是為了關(guān)注民生、改善民生、服務民生。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。3)愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。僅有不斷學習,才能不斷提升
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