【正文】 物的教學(xué)計劃(五)　　一、執(zhí)教情況分析　　在201X年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。使學(xué)生的成績能有較大幅度的提高?！　?4)重視單元過關(guān)測試與講評，及時反饋信息，查漏補缺。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：　　②穿線成珠法。　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。　　五、備考思路　　、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。對差生上課進行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。抓住一個核心的知識內(nèi)容，然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu)?！　?3)加強課本經(jīng)典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復(fù)習(xí)。另外還要對學(xué)生積極輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，目標(biāo)測驗，提升測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析?！　∑綍r嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，我們要及時對他們進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果?！　∩锔呖嫉慕忸}能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。　?、?分工合作，提高效率。 研究進度，教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課，在備課及評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，爭取把各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，我們之間相互聽課，關(guān)注新課改動向，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，切實提高一輪復(fù)習(xí)的實際效果。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于習(xí)題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得?！　「呷慕虒W(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些。來促進學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)和掌握。爭取高考試卷上的20%?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進行整合)，第二輪進行專題復(fù)習(xí)?！　。簩W(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。高三生物的教學(xué)計劃　　針對高三生物教學(xué)，教師應(yīng)該反復(fù)研究高考考綱，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復(fù)習(xí)?！　?2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力?！　? 要重視解題的失誤診斷　　在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”，進行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯?！　。鹤龅秸囌`，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：　　一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度：　　教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時，都進行基本功測試?！　∽龊谜n后的輔導(dǎo)工作。習(xí)題是對所學(xué)知識進行鞏固的一個重要