20xx小學(xué)語文四年級教案——開放性的實踐主體性的探究——圓明園的毀滅教學(xué)例談(存儲版)
【正文】 豐富知識儲藏，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，我根據(jù)教學(xué)目的，事先從網(wǎng)上了局部信息，經(jīng)過刪改、充實、重組，形成了一個學(xué)習(xí)包。這樣為學(xué)生提供圖文并茂、豐富多彩的交互式人機界面，非常利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自己獲取知識，到達主動建構(gòu)知識理想目標(biāo)。那雄雄烈火刺痛了學(xué)生的眼，也震撼了他們的心，此時再讓他們讀讀課文中關(guān)于圓明園消滅的介紹，他們便能心領(lǐng)其義，入情入境了。為此，我還組織學(xué)生開展了語文學(xué)科和信息技術(shù)相整合的實踐活動，即引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)查詢引擎，在網(wǎng)上搜索與圓明園有關(guān)的信息，并其中自己最感興趣的內(nèi)容，如影音資料、詩詞故事、文學(xué)作品等，然后制作成網(wǎng)頁，掛在我們的校園網(wǎng)上，供更多的同學(xué)瀏覽，讓 更多的人更全面地了解我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。我也作為學(xué)習(xí)的一員參加了他們的討論，同時對學(xué)生的交流進行及時的導(dǎo)向。在講述的同時，我還將圓明園的廢墟圖一幅幅展現(xiàn)于學(xué)生眼前，學(xué)生的情感急轉(zhuǎn)而下，課堂里不時傳出一陣陣 5 嘆息。另外學(xué)生還能從中讀到有關(guān)買賣街、山鄉(xiāng)村野、蓬萊瑤臺的文字介紹，了解這些景觀的由來。 學(xué)生的現(xiàn)有開展水平是 不盡相同的，因此在學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出不同的喜好、需求、困惑及學(xué)習(xí)方式、速度等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)興趣、協(xié)商會話、 協(xié)作學(xué)習(xí)；豐富的資源有利于學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課文通過講述圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和
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