安徽專用20xx屆中考語文專題復(fù)習(xí)一記敘文閱讀含散文、小說考點(diǎn)追蹤訓(xùn)練二(存儲(chǔ)版)
【正文】 ______________________________________________ 歡喜、熱烈 (1)農(nóng)人們采荷、挖藕 (2)奇怪、喜歡、沉醉 (3)朋友宣布荷花過人頭 (共 6 分。 修辭角度：示例一：運(yùn)用了夸張的修辭手法 ， 用 “ 淹沒 ” 一詞來突出荷花之多 ， 開得之盛 ，流露出 作者偶遇荷花的驚嘆與欣喜 之情。 (6分 ) 他們的臉上 ， 卻沒有 絲毫 ． ． 的抱怨色。他們似乎一 下子懂得了時(shí)間的珍貴。 管理員正低頭整理著報(bào)紙，頭頂上，一圈新長出的 白發(fā)，在周邊 染過的黑發(fā)簇?fù)硐拢@得格外醒目。我怕，我怕會(huì)影響他的中考 ??” “可是，如果不批評(píng)，不給學(xué)生們一個(gè)警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了?！薄笆牵視?huì)的，我會(huì)的。 臨近中考的最后一次班會(huì)，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會(huì)神。 ” 我的話音剛落 ， 教室里立即響起雷鳴般 的掌聲。每小題 2分。 (共 6分。 (共 4分。 (6分 ) “ 我 ” ：責(zé)任心強(qiáng) ， 關(guān)愛學(xué)生 ， 注意維 護(hù)學(xué)生自尊，有些年輕氣盛。 喻指錯(cuò)誤被忽視或遺忘 ， 這里指自以為犯過的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)不會(huì)有人知道 ， 可以一直隱瞞下去。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。但是，不知道為什么，我始終沒有說。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。 —— 被批評(píng)的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。 (21分 ) 我愿為你收藏一粒鹽 那天下午 ， 是兩節(jié)語文課。每點(diǎn) 2分。 (4分 ) 乍然見到路兩旁的村莊 ， 全被荷給 “ 淹沒 ” 了。荷花與人，俱美好 。但到底沒有。 【 C】 在我們小孩的眼里 ， 那是很奇怪的事。我打消了再去那里看荷的念頭。他們得踩著很深的塘泥 ， 蹲伏在地里 ， 不一會(huì)兒 ， 已成泥人。人生最美的相見 ， 原是邂逅 ， 是不期而遇?！闭?qǐng)聯(lián) 系全文，談?wù)勀銓?duì)這兩句 話的理解。 (共 4分。 (共 6 分。 這幾天它們空手站在我的窗前 ， 好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍 ， 樣子怪可憐的！ 我想起了古人的詩： “ 高高山頭樹 ， 風(fēng)吹葉落去。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目很多。有的微乎其微 ， 漸乎其漸 ， 使人不覺察其由禿枝變成綠葉。它們的主人 ， 對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌 ， 恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x ， 好像是專門種給我看的。植物的生葉 ， 也有種種技巧：有的新陳代謝 ， 瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。芭蕉 葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥 可數(shù)。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。 (選自《豐子愷散文集》 ， 有刪改 ) 1. 閱讀全文 ， 概括作者描繪了梧桐樹的哪幾種 “ 容貌 ” ？ (6分 ) 春末夏初 ， 梧桐樹生出新葉；夏天 ， 梧桐樹綠葉成陰；秋冬時(shí)節(jié) ， 梧桐葉落。 要想讓落葉變綠 ， 重返故枝 ， 無論怎樣努力都是絕無可能的。 可知藝術(shù)也是不能被占有的。 【 A】 這意外的遇見 ， 讓我止不住一陣激動(dòng)。 到挖藕時(shí) ， 更辛苦。聽說那里已拿了荷做文章了，轟轟烈烈地搞起荷花節(jié)來。它美，美得有些邪 乎。我很希望它變成一個(gè)仙女 ， 走上岸來。只這一句，活在塵世，就透出無限的芬芳來。 3． 請(qǐng)從修辭手法或者描寫方法的角度 ， 賞析第一段中畫線句子
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1