20xx幼兒園中班教案認(rèn)識(shí)天氣含反思兩篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 輪流記錄每天的天氣情況。 該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)到達(dá)的水平。times。 〔評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)〕 三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系 ，知道不同天氣下做哪些適宜的事情 12 〔 1〕討論配對(duì)方法，了解合作要求① Ppt展示 8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎 ②出示操作板〔以晴天為例〕怎樣才能從 8幅圖中選出所有適合晴天的圖片三個(gè)人一組，該如何合作遇到有不同意見怎么辦 〔師結(jié)合幼兒答復(fù)，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板區(qū)〕 〔 2〕幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片〔評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典 型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。 〔評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是多變的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。mdash。天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。 ，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望 。同伴之間的交流與合作時(shí)機(jī)更多了，融洽的探索氣氛也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。 結(jié)束語：剛剛我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛剛的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。 ④優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。 6 (1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。 (1)指導(dǎo)語：哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢大家一起想想播報(bào)天氣時(shí) 要說些什么呢 (2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。 指導(dǎo)語：除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢 (雨天、陰天、多云天氣。 )除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào) (2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)答復(fù)。 (1)教師以手偶喜羊羊與幼兒展開談話導(dǎo)入。 2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。 5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 (3)喜羊羊：過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。 4 指導(dǎo)語：除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能 lsquo。 指導(dǎo)語：這個(gè)圖標(biāo)畫了什么表 示什么你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎請(qǐng)把它舉起來，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求 (按日期一城市一天氣類型一氣溫的方式進(jìn)行
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