20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)之二(存儲(chǔ)版)
【正文】 為拯救孩子準(zhǔn)備進(jìn)行殊死的決斗。 〔二〕指導(dǎo)練習(xí)。 〔 1〕理解詞義： 在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清詞語(yǔ)的意思。又如：八路軍戰(zhàn)士和敵人在短兵相接時(shí)，可以用搏斗。 ?麻雀 ?這篇課文，表達(dá)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，歌頌了熱愛(ài)幼小和偉大的母愛(ài)精神。 7．有感情地朗讀課文第二段。但是，它又十分的憤怒，表現(xiàn)出決不畏縮，所以，發(fā)出嘶啞的聲音。〕 5．教師做過(guò)渡：老麻雀想拼命拯救自己的幼兒，而面對(duì)的卻是一個(gè)龐大的怪物，讓我們來(lái)看看它是怎樣表現(xiàn)的。課文里用突然一詞說(shuō)明老麻雀的到來(lái)迅猛，讓獵狗意想不到。我要把它放回梧桐樹(shù)上幫它回到媽媽身邊。②無(wú)可奈何地拍打著小翅膀中的無(wú)可奈何是沒(méi)有任何方 法的意思。比方，狗、貓等。獵狗隨我打獵歸來(lái)途中，突然放慢了腳步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。 〔二〕重點(diǎn)學(xué)習(xí) 5兩個(gè)自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。段意是：我打獵歸來(lái)途中，看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀。mdash。在明確的根底上，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 搖撼〔 h4n〕：搖動(dòng)。如：?jiǎn)∽郑且粋€(gè)亞字，加上一個(gè)口部，意思是由于生理缺陷或疾病而不能說(shuō)話(huà)?？梢砸贿厡?duì)照字形和字義，一邊板書(shū)在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生正確組成詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 1 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 —— ?麻雀 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。 〔二〕給課文分段，歸納各段段意。 2．課文第 5自然段出現(xiàn)的生字，其中軀、搏、渾，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意與驅(qū)、博、混幾個(gè)同音字的區(qū)別。其中，撼、軀、幼、渾、啞、龐六個(gè)字，可以用部首表義類(lèi)的方法識(shí)記。 5．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。教師可以讓學(xué)生在課文里找出故事中被描述的是哪三個(gè)角色，它們之間是什么關(guān)系。第 5自然段是故事的開(kāi)展和高潮，講了老麻雀在龐然大物 mdash。如：第一段〔 3自然段〕，教師可教給 學(xué)生用分清主次內(nèi)容的方法進(jìn)行歸納。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。 〔課文第 3自然段是故事的開(kāi)始。〕 教師可以補(bǔ)充解釋嗅，一般習(xí)慣用在動(dòng)物身上。 8 〔①一只小麻雀呆呆地站在地上中的呆呆地是死板，發(fā)呆的意思。 面對(duì)這樣一只出生不久的小麻雀，如果是 你，會(huì)怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運(yùn)將要發(fā)生怎樣的變化？ 〔對(duì)第一
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