20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 這里的省略號(hào)表示張指導(dǎo)員斷續(xù)的說(shuō)話。 張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇?tīng)奚? 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕了解每?jī)蓚€(gè)自 然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。 〔二〕總結(jié)全文。 〔 2〕根據(jù)段意內(nèi)容合并自然段分段。說(shuō)明老一輩對(duì)下一代學(xué)習(xí)的關(guān)心。 16 〔 3〕省略了屢次重復(fù)說(shuō)的同一句話。 〔 4〕練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。 〔 1〕省略的是指導(dǎo)員想說(shuō)還沒(méi)說(shuō)完的話。 〔 3〕指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給各段擬小標(biāo)題：在學(xué)生討論根底上歸納各段小標(biāo)題：盼書、取書、護(hù)書、書的力量。 ③在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 強(qiáng)調(diào)：第二段讀出張指導(dǎo)員，我和同學(xué)們共同的興奮感情。 〔 4〕指導(dǎo)學(xué)生用尊敬的心情和努力學(xué)習(xí)的決心來(lái)朗讀這段話。 在理解本段課文內(nèi)容的根底上， 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，充分體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿和無(wú)限期望。 〔 4〕學(xué)習(xí)第三層〔第 11自然段〕： 張指導(dǎo)員為什么要用生命保護(hù)教科書？他的話語(yǔ)做了最好答復(fù)。 投影 B句：快臥倒，就什么也不知道了。rarr。middot。 〔 2〕學(xué)習(xí)第一層：〔第 8自然段〕 自己散讀課文，體會(huì)我和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。 〔因?yàn)椤澄覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣? ①〔所以〕張指導(dǎo)員〔興高采烈〕地宣布：我們有書啦！ ②〔所以〕我們覺(jué)得這真是個(gè)〔振奮人心〕的消息。 比擬課文中這樣寫好在哪里？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒(méi)有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。 第二句中的三個(gè)分句，每個(gè)分句都是： 默讀思考：為什么說(shuō)張指導(dǎo)員帶來(lái)的消息是振奮人心的？ 投影重點(diǎn)句幫助理解： 投影 A，我們多么渴望每人都能有一本教科書??！ 要讓學(xué)生體會(huì)出：一方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常艱苦，突出無(wú)書的困難，所以大家渴望每人都能有一本教科書，表達(dá)了教科書的珍貴；另一方面說(shuō)明，在大家十分渴望教科書時(shí)，張指導(dǎo)員告訴大家有書的好消息，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。 〔二〕了解自然段之間的聯(lián)系，進(jìn)行分段訓(xùn)練。 〔六〕布置作業(yè)。 〔 3〕渴望：迫切地希望。 缺：左右結(jié)構(gòu)，查缶部。 2．默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。 〔二〕介紹時(shí)代背景。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書為什么珍貴。 4．按要求預(yù)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。〔板書課題〕為什么說(shuō)教科書是珍貴的呢？下面 ，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 1．認(rèn)真讀課文，利用字典 學(xué)習(xí)生字新詞。 勵(lì)：左右結(jié)構(gòu)，查力部。 〔 2〕炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗劇烈。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣開展的？結(jié)果如何？ 2．再讀文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 〔一〕學(xué)習(xí)課文，懂得教科書的珍貴。 ②師生問(wèn)讀第 3句，思考討論：從什么地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦
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