20xx小學四年級語文教案——扎實訓練著眼發(fā)展(存儲版)
【正文】 小學四年級語文教案 —— 扎實訓練著眼開展 一、教學設計說明 ?五彩地 ?是一篇描寫自然景觀的課文，講的是我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景 〔 2〕這樣做的目的有三個：一是引導學生體會到五彩地的美麗神奇 〔 3〕 三是突破難點，引導學生進入情境，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶 〔 4〕我們先看大家讀懂的，想一想，這些內容分別和課文的哪個自然段有關 。 師：究竟怎么分合理呢？相信通過進一 步學習，同學們能自己做出選擇。 師：對。 師：在哪兒?。? 生：在四川松潘的藏龍山上?！舶鍟涸颍俊惩瑢W們看，這位同學不懂的問題正是剛剛那位同學讀懂的，一會兒我們相互交流一下，大家就都明白了。 師：對。 師：〔板書：水池形狀多〕 真不錯，就像他這樣，直接把你讀懂的意思說出來，誰還想說？ 生：我讀懂了五彩池的池水為什么會有那么多顏色。 二、教學實錄與評析 師：同學們，在預習的根底上，這節(jié)課我們共同學習第 11課。這樣做的目的有三個：一是引導學生體會到五彩地的美麗神奇；二是使已學過的讀書方法〔如抓重點詞語、聯(lián)系上下文理解課文內容等〕得到運用；三是突破難點，引導學生進入情境，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。假設學生出現分歧，便存疑，待進一步理解課文，真正弄明白自然段之間的聯(lián)系后再進行分段訓練。 1 小學四年級語文教案 —— 扎實訓練著眼開展 一、教學設計說明 ?五彩地 ?是一篇描寫自然景觀的課文，講的是我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。在學生匯報分段時，可能出現兩種情況：一是意見比擬一致，沒有出現分歧；二是 2 不能把 握第 4自然段之間的聯(lián)系，出現幾種分法。 在第 2自然段的教學中，通過抓重點句子，利用圖片、教師范讀、學生反復誦讀等手段，引導學生理解體會水池
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